3. 角国家获奖教案

角

三泉路小学邱雅婷教学内容:九年义务教育课本《数学》(二年级第二学期)P51-52

教学目标:

1.通过对角的分类,认识锐角和钝角,并能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。

2.通过操作与讨论等活动,体验和领会角是有大小的,角的大小只与它两边的叉开的大小有关,而与边的长短无关。

3.在比较角的大小和对角进行分类等活动过程中发展观察能力、动手能力和比较与分析的能力。

教学重点和难点:

重点:识别锐角和钝角,能够借助三角尺上的直角识别锐角和钝角。

难点:知道角的大小只与它两边的叉开的大小有关,和边的长短无关。

教具和学具:

活动的角、三角尺、图片、练习纸、剪刀等

一、情境导入(出示长方形图片)

师:这是长方形,它有几个角?都是什么角?

师:你是怎么知道的?用什么方法去验证?

师:如果长方形剪掉一个角,还剩几个角?和同桌一起剪一剪,数一数?(汇报)二、活动探究,发现新知

探究一:认识锐角和钝角

师:小朋友我们已经认识了直角。剩下的是什么角呢?今天我们继续来学习角。(出示课题:角)

1.分“角”

师:让我们小朋友一起来合作把这些角按照大小分分类?

2.认“角”

师:这些角比直角大叫做(钝角),这些角比直角小叫做(锐角)。

练习1:快速说出角的名称。给锐角、直角和钝角按从小到大排排队。

练习2:(欣赏生活中的角)找找简笔画中的角。

探究二:理解“角”的大小(操作)

师:用你手中的折叠尺创造一个角。

师:同桌比一比,谁的角大?并说说你是怎么比的?

师小结:将两个角的顶点及一条边重合,看另一条边,哪个角叉开的大,哪个角越大。

第一次比较:

师:大象和小老鼠都画了一个角,谁画的角大?

第二次比较:

师:大象着急了,他要自己的角比老鼠大,他想了一个办法改了一下。(边变长)师:现在大象的角比老鼠的角大吗?

师:那你发现角的大小和边的长短有关吗?(无关)

第三次比较:

师:那你能帮大象想想办法吗?(把边拉开)

师:老鼠现在不服气了,谁能帮帮老鼠?

师:那你发现角的大小与角的什么有关?

师小结:角的大小与角两边叉开的大小有关,叉开越大,角越大。

综合练习:

练习一:画角

师:小朋友,我们已经学习了锐角、钝角和直角。请你画一个自己喜欢的角。请两组同学把你画的角贴在相应的圈内。

练习二:判断题

师:你们学的真好,米老鼠也带来了几题来考考你们。

1、所有的钝角都一样大。()

2、所有的直角都一样大。()

3、钝角一定比锐角大。()

4、一个角的边画得越长,那么组成的角就越大。()

练习三:拼角

师:你看老师用三角尺拼出了锐角和直,用你们手中的三角尺拼出钝角、直角、锐角。

小结:今天我们学习了锐角、钝角,你有什么收获呢?