队列表演（二）精品学案｜教案在线预览

资料摘要

队列表演(二)教学设计学习目标:1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。学习重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。学习难点:每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。学习过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2021-11-04 04:00:11

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学校：临县城庄九年制学校

队列表演（二）精品学案

未知

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关键词：队列表演（二）精品学案

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队列表演(二)教学设计

学习目标:

1、结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

学习重点:

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

学习难点:

每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。

学习过程:

一、定向诱导

1.情景引入

昨天,我们学习了两位数乘两位数的口算方法,今天我们继续来探索两位数乘两位数计算方法。出示14×12,能用竖式计算吗?今天我们就来研究竖式的方法。

2.出示学习目标

1结合“队列表演(二)”的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。

二、自学探究

为了更好地完成本节课的学习目标,老师为你们设计了自学提纲。

自己学习34页,完成下面小题。

1.认真观看34页插图,说一说竖式每一步的意思。

2.学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。

3.指名板演,并说说这么写的道理。

学生开始互动自学,师巡视辅导。

三、展示答疑

(1)把12分成10+2,用个位的2成14,就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1(也就是1个10 )乘14,所得的积是14个10,因此“4”写在十位上。

(2)还可以简单写成14

3、完成算一算

学生独立完成,集体展示,互相评价。

四、拓展延伸

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题:看图,说说看懂了什么?独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题

五、反馈总结

这节课你有什么收获?

板书设计

队列表演(二)

笔算乘法(不进位)

14×12=168

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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