2、旋转第二课时教学设计｜教案在线预览

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图形的旋转教学目标:1、进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义。2、能在方格纸上把简单图形旋转90º,画出旋转后的图形。3、掌握旋转的三要素。教学重难点:明确旋转三要素(固定点、方向、度数) ,正确将图形旋转90°。教学用具:课件。教学过程:一、情境引入1、听口令做动作。同桌

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、旋转

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2018-04-28 08:22:00

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学校：偃师市伊洛街道高庄小学

2、旋转第二课时教学设计

未知

2018-04-28 08:22:00

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关键词：2、旋转第二课时教学设计

正文

图形的旋转

教学目标:

1、进一步认识图形的旋转,认识按顺时针或逆时针方向旋转90º的含义。

2、能在方格纸上把简单图形旋转90º,画出旋转后的图形。

3、掌握旋转的三要素。

教学重难点:

明确旋转三要素(固定点、方向、度数) ,正确将图形旋转90°。教学用具:

课件。

教学过程:

一、情境引入

1、听口令做动作。

同桌之间先伸出右手臂,同桌喊口令,用转动手臂表示顺时针、逆时针旋转。

同桌间演示完毕,根据老师口令,全班统一做动作。

2、示图:从这幅图中你看到了哪些运动?

二、探究新知

1、自学书上第3页的例2,思考下面的问题:

(1)图中的转杆打开和关闭分别是怎样运动的?有什么相同点和不同点?

(2)转杆的打开和关闭,分别绕哪个点按什么方向旋转的?旋转了

多少度?

(3)你能完整地描述转杆打开和关闭的过程吗?

2、组织交流。

引导明确:

(1)在转杆打开和关闭的过程,转杆下端的点是固定不动的。

(2)转杆打开和关闭时旋转的角度都是90°。

(3)旋转的方向不同,分别是顺、逆时针两个方向。 (黑板作图,板书三要素:固定点、方向、度数)

3、揭示:转杆打开和关闭,旋转的角度相同,但旋转方向相反。与时针旋转方向相同的是顺时针旋转,与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。 (结合钟面演示)再根据老师转动挂钟分针辨别方向。

4、引导:你能用一句话描述转杆打开的过程吗?关闭的呢? 要求包含旋转三要素(学生尝试说打开的过程,教师纠正后同桌互说关闭的过程)

5、出示“想想做做”第一题。

学生独立完成,再集体交流,重点说说每幅图中的指针分别什么方向旋转了多少度,强调绕着的点是固定不动的。

四、动手操作,学习在方格纸上将图形旋转90°。

1、方格纸上旋转三角尺。

(1)操作:让学生在投影的方格纸上将三角尺绕直角点旋转90°。

你知道绕直角点是什么意思吗?(固定不动)

学生上台投影,演示过程。说说转的时候要注意什么?

(2)讨论明确:保持直角点不动,可以按顺时针或逆时针旋转90°,旋转后的三角尺两条直角边都分别旋转了90°。

(3) 提问:比较旋转前后的两条直角边,它们的角度和长度有什么变化?

明确:转了90°,长度不变;图形的旋转就是与固定点相连的边的旋转。

2、方格纸上旋转长方形和三角形小旗纸片。

提问:你是怎样旋转长方形和三角形小旗纸片的?

启发:如何一步步操作,才能画出旋转后的图形?

提醒:旋转过程中,关键是确定旋转后长方形的两条邻边和小旗图的旗杆。

五、反馈练习:

出示“想想做做”第 3题。

请学生上台转动图形,使每组图形变成一个长方形。

重点说说是绕哪个点、按什么方向旋转了多少度。

五、本课小结。

通过本节课的学习,你有何收获?对自己和同伴的表现满意吗?

关于本教案的常见问题

Q：2、旋转第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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