认识整时PPT及课堂实录内容

认识钟表

【教学目标】

1. 知道钟面上有时针、分针、12个数,并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

【教具准备】钟表一个,学具钟64个,多媒体课件。

【教学过程】

一、猜谜语,导入新课。

师:今天老师给小朋友们带来了一位新朋友,(出事课件)猜猜它是谁呢?(生答)你真聪明,那你知道钟表有什么作用吗?

生1:钟表可以告诉我们什么时候起床。

生2:钟表可以告诉我们什么时候去上学。

师:呀,钟表有这么多作用,那我们一定要认识它,才能更好的利用它。这节课我们就一起来认识钟表吧。

板书:认识钟表。

二、认识钟面。

课件出示各种钟表。

师:这是老师收集的各种钟表图片,同学们仔细观察,它们有什么共同的地方?

生1:钟表上有数字。

师:哦?钟表上有哪些数字呢?你能从小到大数一遍吗?

生:1、2、3、、、、

师:请拿出你的学具钟,从小到大数一数上面的数字。

生:1、2、3、、、、

师:我们再来数数这个钟面上的数字。(出示课件)

生:1、2、3、、、

师:钟面上除了数字还有什么?

生:有时针和分针。

师:哪根是时针?哪根是分针?它们各有什么特点?

生:又细又长的是分针,又粗又短的是时针。(板书)

师:你真是个爱学习的好孩子,说得真好。我们一起来看看它们是怎么介绍自己的。(出示课件,分针、时针自我介绍)

师带领学生读两遍。师:请同桌之间互相指一指你的小钟表上的时针和分针。

(同桌之间互相说一说怎样的是时针怎样的是分针)

师:钟表上除了数字和指针还有什么?(生:格子)我们把12到1这样的一格叫做一大格。(课件演示)那钟表上一共有多少格呢?我们一起数数,(课件演示,师生跟着课件一起数)。

板书:一共有12大格。

师:根据同学们平时的观察,钟表上的时针和分针都是绕着什么方向转动的?(出示课件)请拿出手来比划比划。

师:正是因为全世界都对钟表这样统一约定,人们才能更广泛,便捷的进行交流。试想:如果世界上没了钟表会是什么样子?

生1:如果没了钟表我们就不知道什么时候起床。

生2:如果没了钟表我们上学就会迟到。

生3:如果没了钟表、、、、

三、认识整时

师:看来钟表指挥者人们有规律的学习和生活,下面请看小红是什么时候起床的?(出示课件)

生:7点。

师:你是怎么看出来的?

生:墙上的挂钟。

师:(点击课件)哦,分针和时针各指着几?

生:分针指着12,时针指着7就是7点。

师:你真是个爱读书的好孩子,在数学中我们规范的把7点叫做7时。板书:7时。哪个小朋友还能像他这样说?(反复叫4、5个学生说。)师:出了从挂钟上可以看出小红是7时起床的,还可以从哪里看出?

生:床头上的电子表。

师:你观察得真仔细,(点击课件)这是另一种表示时间的方式,两个点前面表示几时,两个点后面表示几分,像这样7时整就在后面写两个0,像这样表示时间的方式你还在哪里见过?

生1:电视上。生2:手机上。

师:像这样表示时间的方式我们生活中随处可见,接着我们来认一认这几个钟面上的时间。(点击课件,出示书上91页的三个钟面)生1:是8时。

师:你是怎么认的?

生:分针指着12,时针指着8就是8时。

三个钟表让学生充分说。

师:仔细观察这三个钟面上的分针和时针所指的数,它们有什么相同和不同的地方?

生1:分针都指着12.

生2:时针指着几就是几时。

师:说得真好,谁能把他们两个人说的合起来。

生:分针指着12,时针指着几就是几时。(板书后课件出示)

引导读两遍。

四课堂小结。

师:同学们能利用自己学的知识去帮助别人真了不起,通过这节课的学习,你有什么收获?

生自由说。

师:老师也把这节课的知识写成了一首儿歌,我们一起来读一读好吗?课件出示:小小表盘圆又圆,1到12团团坐。伸出手指数一圈, 大格共有12个。分针长,时针短, 时针分针跑圈圈。