左、右的认识优秀教案范文

《左右》教学设计

一、教学目标:

1、用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣,使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

2、认识“左右”的位置关系,体会其相对性。

3、能初步运用“左右”的知识解决实际问题。

4、能用简短的英语表达左右的事物。

二、教学重点:认识左右的位置关系,正确确定左右。

三、教学难点:左右的相对性。

四、教学用具:水果图、录音

五、教学过程:

(一)感知左右

1、谈话引入

(1)小朋友们,我们第一次来到这么大的教室里上课,与我们的教室有什么不一样,你有什么感想呢?(有很多老师在听课,说说老师都坐在哪里)

(2)游戏:听反话

(3)有没有信心上好这节课呢?有信心的请举手。

2、认识左、右手,及其作用

你举的是哪只手啊?平时我们用它来做什么呢?那么另一只是……它又能做些什么呢?左手我们用英语怎么说?右手呢?(right hand 、left hand ) 3、感知身体其他部位的左和右

(1)是啊,左手和右手是对好朋友,团结起来力量特别大。其实,

在我们身上还有很多左右这样的好朋友。同桌同学互相看看,还有哪些呢?

(2)汇报:要求学生摸着说,其他小朋友也跟着摸一摸。试着用英语说。

(左右耳、左右脸颊、左右腿、左右眼、左右肩……)

4、韵律游戏,感知人体的左右部位(音乐)

认识了这么多好朋友,现在我们就一起来活动活动,好吗?

全体起立:伸出你的左手,伸出你的右手;

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

摸摸你的左耳,摸摸你的右耳;

抬抬你的左脚,抬抬你的右脚;

左手摸左耳,右手摸右耳;

左手摸右耳,右手摸左耳。

5、位置的左右

除了身体有左右之分,我们的座位也有左右之分。

(1)在我们的位置上,第一排最左边坐的是谁?最右边呢?

(2)第一排中,从左往右数,第3个是谁?第5个呢?

从右往左数,第3个是谁?第5个呢?

(3)你的左右都有哪些同学呢?

A、自己说说看。

B、和同桌小朋友互相说一说。

C、指名说。

6、揭示课题

小朋友们,今天我们学了什么?(板书“左右”)

(二)通过摆水果图,理解“左右”

看到大家学得那么好,老师给小朋友送上了可口美味的水果。瞧,都有谁呢?

1、课件出示:苹果、菠萝、草莓、香蕉、葡萄

2、看一看:谁在最左边?最右边的呢?

3、数一数:从左数,菠萝是第几个?你是怎么数的?从右数呢?

香蕉,从左数是第几个?从右数呢?谁在最中间?

4、找一找:草莓的左边有什么?右边有什么?

香蕉?菠萝?

5、说一说:小组里互相说一说

老师也为每位小朋友准备了一份礼物,拿出你的神秘信封(有如上5种水果) 6、摆一摆:(根据要求)其中一生上台板演

请你先摆菠萝,在菠萝的右边摆苹果

用左右说说你在桌上摆了什么

菠萝的右边,苹果的左边摆葡萄

你是怎么想的,用左右说一句话

葡萄的右边,苹果的左边摆草莓(说一说)

在菠萝的左边摆梨

7、自由说一说:在你的桌上都摆了些什么,用今天学的左右说一说。

8、自由摆一摆,说一说。

(三)理解“相对性”

9、手的相对

(1)握手祝贺,引出问题

×××,学得特别认真、特别好,老师特别想恭喜他,握个手好吗?请伸出你的右手,老师也用右手(伸出右手)

(2)质疑

他伸对了吗,那老师呢?你发现了什么?

(老师的右手和他的右手相反。为什么呢?其中一个转过身去就对了。) (3)转身验证

师转、学生转

(4)小结

我们是面对面站时,因为方向相反,所以举的右手刚好相反。(继续祝贺那

位学生)小朋友们,真爱动脑筋,真聪明,祝贺你们。

(5)游戏:听口令

伸出你的右手握握手,伸出你的左手握握手,我们都是好朋友;

右手拍右肩,左手拍左肩。

A、指名一学生和老师面对面玩

他(她)玩得怎么样,你有什么好方法告诉他吗?(只要和老师相反就可以了,不要管老师,就想自己的)

B、老师喊口令,学生和学生面对面玩

10、生活中有关左右的“相对”的应用

(1)上下楼梯

上下楼梯要靠哪边?是靠谁的右边?

A、课件出示:正在上下楼梯的两个小朋友

他们都是靠右走的吗?你是怎么看出来的?

B、课件出示:要上下楼梯的两个小朋友,其中一个没有靠右走,发生碰撞

这里还有两个小朋友也要上下楼梯,我们来看,怎么会撞在一起呢?那如果两个人都靠自己的左边走呢?

(2)走路、行车靠右行(课件出示北京和香港的两幅交通图)

走路靠哪边?那你知道在我们美丽的香港,还有英国等一些国家靠哪边吗?这是他们根据自己的习惯约定的。

(四)综合练习

1、你能用今天学的左右来介绍我们的教室的左边、右边各有些什么吗?

2、上面老师为每个小组都准备了一样水果,每个水果的后面都有一道难题,请每个小组商量一下,选哪个,答对了的,每人都能得到相应的水果。

(1)找衣服(2)蚂蚁吃水果(3)小组转四个不同的方向,说说分别是哪些小组(4)请你们跳支兔子舞(5)一排队伍中,明明的左边有10人,右边有9人,共有()人。(6)在舞台上四处走动,选一个位置,说说都有些什么?(7)请你们到前面一桌,四人面对面站,说说各自的左右都有些什

么?(8)请你们排成一排,用左右说一句话(9)排队伍中共18人,林林的左边有10人,他的右边有()人。

(五)组织下课

按要求离开

座位左边的先起立,右边的起立

全体向后转,向老师鞠躬,说:“老师,谢谢你们!THANK YOU !”

举起你的右手,说:“老师,再见!GOOD BYE!”

举起你的双手,说:“欢迎各位老师到实验小学来作客!

WELCOME TO OUR SCHOOL!”

教后反思:

《左右》这一课的目的是通过有趣的具体活动来激发学生的学习兴趣,使学生领会“左右”的意义。所以我在教学中紧紧围绕“左右”这个中心,遵循一年级儿童以形象思维为主,好奇,好动的特点,让学生在丰富多彩的数学活动中学习。如:听口令做动作、学具操作、用眼观察、动脑思考、解决生活中的问题……,让学生在玩中学、学中玩。课上所有学生都争着表演、体验,每个学生都体会到了成功的喜悦,使学生的身心得到健康的发展。在教学本课难点“左右相对性”时,运用多媒体课件展现画面,师生共同体会“方向相对,左右相反”,具有知识性、活动性和趣味性,成功的突破了教材的难点。让信息技术与数学课程紧密结合,并为其服务。是学生已掌握“左右”的英语单词,本课根据学生的实际水平,采用渗透型双语教学,也为课堂气氛增添一份了活力。