二 认识图形（二）（通用）优秀教学实录

长方形、正方形、三角形和圆

教学内容

：苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。 教学目标

1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点 ：让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备

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积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。 教学过程

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一、导入新课 上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。 （板书：认图形） 二、教学新知

（一）搭积木

1．每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。

2．提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？ 3．分类： 教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。 学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。 汇报分类结果，说说你是怎样分的？ 4．认识平面

（1）首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。

板书：长方形（有四条边，都是直的，上下两条边一样长，左右两条边一样长。）

观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？

（2）观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做正方形。

板书：正方形（有四条边，都是直的，四条边都一样长。）

观察正方体的每个面与黑板

上的正方形一样吗？

（3）观察三棱体，观察三棱体的底面。然后教师在黑板上画一个三角形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的一个面我们把它叫做三角形。

板书：三角形（有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起）

（4）观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的一个面我们把它叫做圆。

板书：圆（圆的周围是弯曲的，不是直直的）

观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆一样吗？ （二）找一找

1．依次说出平面图形的名称，让学生在教室里、身边、生活中找一找那些物体是这些形状。 学生自由交流

指名汇报

2．完成“想想做做”第1题

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展示各种物体，让学生说说那些物体的面是长方形？那些物体的面是正方形？那些物体的面是三角形？那些物体的面是圆形？

（三）围一围 完成“想想做做”第2题

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1.出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？

2.学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。

3.在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说。 （四）画一画 三、巩固练习

1．“想想做做”第3题：涂涂数数

请你涂一涂，数一数 提示：不要将颜色涂到外部，涂出后就不是原来的形状了。

2．“想想做做”第4、5题：画一画 用同一个正方体，选择几个面分别画出正方形，比一比画出的正方形，你有什么发现？

用一个长方体画长方形，能画几个不同的长方形？

全班交流，小组汇报。 四、课堂小结

学习本节后，你有什么收获？还有什么问题？

五、布置作业

请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆。把你看到的和你身边的人说一说。