3、解决问题策略的练习名师教学实录

解决问题的策略练习

5-3

学习内容：第五单元P53~54练习八的第9~16题。

学习目标：

1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。

2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。

3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。

学习重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。

学习难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。

板书设计：

解决问题的策略练习

画图整理条件和问题 看图分析数量关系 列式解答 检验反思

学习过程：

一、复习导入

1.

口算

15×3= 2×16= 12×5= 4×14= 45÷3= 32÷2= 60÷5= 56÷4= 2.

计算。

12×34+12×26 45×23+25×23 12×（34+26） （45+25）×23 （1）

先计算，再比较每组中两道算式的相同点和不同点。

（2）

说一说每组中哪道题的计算过程比较简便。

3．提出问题: （1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？

（2）我们通过画什么样的图来分析问题？

（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？

4.引入新课

今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）

二、学习探究

例1：张宁和王晓星一共有画片86张。王晓星给张宁8张后，两人画片的张数同样多。两人原来各有画片多少张？

主问题1：从题中获得了哪些信息，怎样解答这道题？

探究过程：

第一步： 自学探究----从题中获得了哪些信息，你打算怎样解决这个问题？ 自学要求----独立思考，自主完成。

第二步： 互学探究----小组交流，互换自学成果

合作要求----小组成员人人参与、互帮互助，能完整表述自己的想法。

第三步： 展学探究----小组成员说说自己的想法。

展评要求----学生三人小组的汇报方式（预设）：3号学生交流“从题中获得的信息”，2号学生交流“线段图的画法”，1号学生板书并解释算式的意

例2：有一个长60米、宽40米的长方形鱼塘，如果要把它扩建成正方形鱼塘，面积至少增加多少平方米？

主问题2：扩建部分的长和宽各是多少？怎样列式解答? 探究过程：

第一步： 自学探究----从题中获得了哪些信息，你打算怎样解决这个问题？ 自学要求----独立思考，自主完成。

第二步： 互学探究----小组交流，互换自学成果

合作要求----小组成员人人参与、互帮互助，能完整表述自己的想法。

第三步： 展学探究----小组成员说说自己的想法。

展评要求----学生三人小组的汇报方式

问题梳理：通过今天的学习，你有什么收获？和同桌分享一下。

达标检测：

1.

完成练习八的11、12、14、15、16题。

2.

完成数补P40-41。

教学反思：