24 雪教案范文

湘教版小学语文二年级上册

《雪》教案

一、教学目标：

1、知识与技能

a．学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“冷、团、移、密、落、银、脚”7个字； b．练习正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

2、过程与方法

通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

3、情感态度和价值观

激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点：

掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文；理解课文内容，通过语言文字，感受下雪时和雪停后的美景。激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

三、教学方法：

阅读法、到学法、讨论法。

四、课前准备：

准备课件以及相关多媒体教学器材，调查学生预习情况。

五、课时安排：

一课时

六、教学过程：

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。 你认识它吗？对了，这就是洁白的雪娃娃，今天，它和它的小伙伴们从寒冷的冬天走来，来和我们大家做游戏呢！

看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？下雪时，是怎样一番美丽的场景呢？让我们一起从课文中找寻答案。

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二、新课学习

学生自由读课文，想想，你看到了什么样子的雪？

再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。 师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。

开火车读生字，师正音。

重点指导：“冷”字是后鼻音，“银”是前鼻音。

齐读课文，调查生字的掌握度。能不能把学生记字的好办法介绍给大家。

师重点指导：“冷”的右边是“令”不是“今”。“团”字的里边是“才”不是“木”。分享有什么办法能将这些字在田字格里，并且能写的工整美观。

重点指导这些生字的间架结构：“冷”应写得左窄右宽，“脚”字是左中右结构，三个部分大小均等，右边部分起笔要低于左边。“落”字应写得上窄下宽。 学生练写生字，师巡视指导。

师：雪娃娃真调皮，刚刚还在和我们做游戏，一下子就跑到了课文里，你能肯定能从那找到它们。

自由朗读课文，看谁生字词掌握的更加透彻，不会读的重点指导。指名分段读课文，提高学生的学习能力。赛读文。

生字检测巩固。同桌互相检测，统计全对的同学，再根据学生生字掌握情况确定是否需补救教学。

（一）下雪时

雪是那样的调皮，它是怎样下起来的呢？ 你能读好它吗？自由读第一段。

指名读、齐读。你能说说下雪时的美景吗？

重点引导学生通过“不时”“逐渐”“纷纷扬扬”“铺天盖地”“不一会儿”体会雪是越下越大。并通过对“一片片”“一团团”“像鹅毛”“如玉片”“洁白的银装”体会下雪时的美丽景色。

读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？

（二）雪停后

师：是啊，这场纷纷扬扬的大雪会把大地打扮成怎样的世界呢？又会

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给小朋友带来什么呢？读读后面的课文，你会看到更精彩的场景的。

学生自由读文。

师：你看到了什么？

你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。

重点引导学生通过“耀眼的光芒”“挂满”“亮晶晶”“雪亮雪亮”“千姿百态”“水晶宫”等词语体会雪停了以后的美景。

瞧，雪停了，我们的世界变成了一个千姿百态的水晶宫。想配合这美丽的画面再来读读吗？

师：你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 雪白的屋顶、雪白的大地，到处都是雪亮雪亮的。雪后的世界多美呀，你想和雪娃娃一起嬉戏玩耍吗？我想你一定能读好这一段的。

此时此刻，你最想干些什么呢？（指名说）

三、结论总结

课文描写下雪时和雪停后的美景，体现出作者热爱大自然，热爱生活的情感。

四、课堂练习

同桌分段背课文，互相评议。

五、作业布置

你能将堆雪人、打雪仗的快乐情景说给大家听吗？

六、板书设计

下雪时：美

雪 停雪后：美

玩雪时：心情更美

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