1.认识长方形、正方形、三角形和圆优质课一等奖

《认识图形》（二）

教学目标：

1. 通过观察、操作、交流等方法，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形，初步了解它们在日常生活中的应用。

2. 在摸一摸、印一印、围一围等操作中，初步感受立体图形和平面图形之间的联系与区别，体会面从体来，积累数学经验，发展初步的空间观念。

3. 在认识图形的过程中，培养对数学的兴趣，增强与同伴合作、交流的意识。

教学重点：知道四种图形的名称并能正确辨认。

教学难点：

体会“面”与“体”的区别与联系。

教学准备：

教具：课件、板贴、积木、作业纸

学具：积木、水彩笔、钉子板、皮筋（3根）

教学过程：

一、复习立体图形

师：小朋友们喜欢玩积木吗？

瞧，这两位小朋友用积木搭出了城堡，你能找到哪些学过的图形？

（生上台指一指、说一说）

师：（手指三棱柱）这是什么图形呢？它叫三棱柱。一起说！（生齐说）

这些都是立体图形，它们上面藏着今天要认识的新朋友呢！（出示课题）

二、抽象平面图形

（一）认识“几何体的面”

（1）师：瞧，老师这儿有一块长方体积木，这样摸一摸，摸的是长方体的一个（面）（教师示范）。

你也想摸一摸长方体的面吗？轻轻地取出长方体积木，像老师这样摸一摸。

摸完之后有什么感受？（指名口答：平平的、滑滑的）

（2）师：这样平平的面，其他积木上也有吗？请你找一找、摸一摸。

同桌互相说一说：摸的是哪个立体图形的哪个面。（积木回家） 谁上来给大家介绍？（生上台边摸边说）

追问：圆柱除了上面是平平的，还有哪个面是平平的？这个面呢？

小结：看来，立体图形上有的面是平平的，有的面是弯弯的。

（二）认识“平面图形”

1.画一画

（1）师：今天我们就来研究这些平平的面。为了研究，我们最好把这些面从积木上移到纸上，想一想，可以怎样移？（指名口答并示范）

其余小朋友仔细观察：他是怎么画的？

画的时候要注意什么？

师：看懂了吗？这样一来，就把正方体的这个面移到了纸上，这个办法怎么样？用掌声欢送他回位！

师：要想移得好，需要注意什么？

（强调：左手摁住积木，没有画完之前不让它移动；笔尖贴紧边画）

（2）师：郭老师还发现一个细节，正方体的面拐弯处是尖尖角，但是画在图上却变成了圆角，这是怎么回事呢？这是因为我们拐弯画时速度太快、笔头太粗等原因造成的，如果你画的越细致，它就会越尖。

（3）师：挑选一块积木，画一画吧！（生画一画）

比一比谁画的图形种类多！（铅笔回家）

和同桌说一说：每个图形分别是用哪块积木的哪个面来画的。

（4）展示交流

师：瞧，这位小朋友画的种类可真多，这些图形在哪块积木上能找到？（指名口答）

2.

分一分并命名

师：老师把刚才几位小朋友画的图形剪了下来，你能根据它们的样子，将它们分分类吗？

（生上台操作演示）

师：他的分法和你心里想的一样吗？

（1）长方形

这类图形长什么样子？（预设：长长方方的）我们给这种长长方方的图形起个什么名字呢？（长方形）教师贴出标准图形以及名称。

（2）正方形、三角形、圆

这三类图形分别长什么样子？和你的同桌说一说。

指名口答，教师相机板书。

（预设：正方形正正方方的；三角形有3个尖尖角；圆是圆溜溜的）

师：这就是我们今天认识的四个新朋友，响亮地说出它们的名字！

3.

比较立体图形与平面图形的异同

师：今天学的4种图形和以前学过的图形有什么联系和区别？（指名口答）

总结：这四种图形都是从立体图形上一个平平的面移下来的，我们叫它们为“平面图形”。（板书：平面图形）

三、巩固提升

1.找一找

师：不仅积木上有我们学的这四种新图形，生活中也有这些图形。

（1）（出示想想做做1）师：你能从下面的物体中找出正方形、长方形、三角形和圆吗？

（指名口答）

（2）看看我们身边，哪些物体的面也是这些形状的？（学生举例）

（3）（出示想想做做3）师：瞧，这么多的平面图形，要我们做什么呢？谁来读题？

我们知道，涂上颜色万一出错很难修改，所以我们不涂色。另外有什么好办法能将它们区分吗？（指名口答：做记号）

请你把书翻到第18页，找到第3题，给一种图形作一种记号，再数一数每种图形有几个填在括号里。

2.

围一围

师：刚才我们画了、找了平面图形，想不想自己来创造图形？老师给你们介绍一个新的学习伙伴—钉子板，先把皮筋围在一个钉子上，再拉长皮筋围在其他一些钉子上，就可以围出各种不同的图形。

（1）你想试试吗？在钉子板上围出长方形、正方形和三角形。

比一比，谁围的快！

交流：（出示一个围错的正方形）这是正方形吗？为什么？（体会正方形的四条边都一样长。）

（2）能在钉子板上围出一个圆吗？为什么？

说明：钉子板上围出的线都是直直的，圆的边是弯弯的，所以不能围出。

3.

画一画

师：今天我们用积木学到很多知识，再来玩一玩积木，好吗？

（1）用长方体画长方形。

师：（拿出一个长方体）你能用一个长方体积木画出不同的长方形吗？

在画的过程中推进：最多能画出几种不同的长方形呢？

（指名展示）追问：这3种长方形分别是用哪些面画出来的？其他面为什么不画？

小结：长方体相对的两个面一样大小，所以6个面最多能画出3种不同的长方形。

（2）用正方体画正方形

师提问：用一个正方体能画出几种不同的正方形呢？为什么？

四、课堂小结

今天我们又认识四位图形朋友，放学后把它们介绍给自己的爸爸妈妈，好吗？