7.两位数减两位数（退位）优质课教案

两位数减一位数（第5稿）

课前谈话：

一、复习

师：比比谁是口算大王，算的既对又快。

1．复习十几减几。（课件出示）

12-5= 11-9= 13-6= 15-8= 18-9= 师（过渡）：各个都是口算大王！前段时间我们学了两位数减一位数，这题你会算吗。

2．复习两位数减一位数（不退位）

（1）45－2= 师：等于几？（你来说）

生：43（3人回答）

师：“3”哪儿来的？

生：（5-2=3）2人

师：为什么不用4-2而用5-2？

生：4是4个十，不是5个一不能减2…

师：我知道你们的心里很清楚，只是说不清。我们就借小棒来说说清。

师：45，摆几捆几根？

师：减2就是从45根里拿走——

生：2根 师：从整捆里拿还是单根里拿？

生：单根里拿

师（小结）：

是呀，就是要单根减单根。

师（过渡）：不减2改成减4。

（2） 45-4，

师：45-4，先算几减4? 生：5-4 师：对！（坚决地）还是要单根减单根。

二、新授 ● 45-7 1、教学新课

师：减4改成减7，先算几减7？

生：5-7 师：当然还是要，单根减单根。

师：5-7，怎么了？

生：不够减。

师：是呀，单根的太——少了，

要是单根的变——

（多）就好了。

师：怎么变多呢？

生：拆一捆变10根。（3人回答）

师：就按你们的办法来。（课件演示拆开一捆）

师：拆一捆变10根，单根真的变多了，现在有几根小棒？

生：15根

师：15根怎么来的？

生：10根和原来的5根合起来是15根。（2——3人）

师：对！拆一捆变10根和5合起来是15根。（边说边加手势）。课件演示

师：学着老师的样子你会说一说吗？（师说生跟着完整的说）

拆一捆变10根和5根合起来是15根. 师：谁也能来说一说。（请2——3人说说）

师：现在够减了吗？（够）

生：够了。

师：15-7=8 师：还有几捆？

生：3捆

师：刚才是4捆为什么现在是3捆？少掉的一捆去哪了？

生：拆掉了。

师小结：对，拆了一捆就少了一捆，所以4捆变成了3捆。

师：3捆 8根就是38. 师：我们是怎么算的，一起来算一下。（15-7=8,3捆、8根就是38）

2、回顾梳理

刚才我们算45-7 师：45-7，要先算——

生：5-7，

师：怎么啦

生：不够减

师：怎么办？

生：拆一捆变10根和5根合起来是15根.（师要加手势）

师：够减了吧。接着算。

师：15-7=8 3捆8根就是38. 师：谁会把我们刚才算的过程完整的来说说。（请2人说说）

师：女生试试！ 男生也来一遍吧！

师过渡：都会算了，再来一个。

3．巩固练习

● 34-6

师：

先出示3捆4根小棒。

师：是多少？

生：34 师：减6，先算——

生：4-6不够减。

师：怎么办？

生：拆一捆变10根和4合起来是14.（生说师课件演示）

生: 14-6=——8,2捆8根就是28。（说的真棒！还加动作呢？）

师：谁也来完整说说！（请2人说说）

（4-6不够减，拆开一捆变10根和4根合起来是14根，14-6=8,2捆8根就是28.）

师（过渡）：这题你还会算吗？

● 31-8 （算式和小棒图一起出示）

师：先算——

生：1-8不够减

。

师：怎么办？跟同桌互相说一说。（生说完）这时不演示。

师：都会说啦！谁来说，并配图。

梳理一遍

全班同学说。

● 50-7 师：先算——

生：0-7不够减……

师：小朋友仔细看，单根的一根都没有了。

师：还要和原来的合起来吗？

生：不要。

师：所以拆开一捆变10根不用再和了，直接用，10-7= ，4捆3根就是43. 师：我们完整的来说一遍吧。

过渡：有小棒都能算了，没小棒你会算吗？

三、作小记号

35-8 生：会

师：结果是多少？

生：27（只口答不出得数）

师：怎么想的？

生：先算5-8不够减，拆开一捆变10根…学生说不清

师：太长了，有点说不清楚，是呀，算的时候又要拆又要合，还要算太长了，如果我们把拆和合的过程作个记号表示出来会不会简单一些。

我们来试试。

师：5-8不够减，拆开一捆变10根，从几捆里拆了一捆？（课件演示）

生：3捆里拆的。

师：我们就在这个3也就是3捆上加个小圆点，小圆点就表示拆开一捆变10根。

师：拆完了还要把单根的合起来呢！10根和5根合起来是15根。

15记在哪里？3上面还是5上面？

生：5上面。

师：对呀，是和5根合起来的，所以15写在5上。

师：作的记号都明白吗？考考你们，小圆点表示——（拆一捆变10根），15表

示——（10根和5根合起来是15根）

在这里去小棒

师：作了这2个小记号是不是简单多了。

师：接下来会算了吗？15-8=——7,2捆7根就是27. 师：为什么是2不是3？

生：拆了一捆变10根了。

师：是的，小圆点提醒我们少了一捆了。

师过渡：用这个作记号的方法再来算一题。

82-9 （课件出示）

师：先算——（2-9不够减，拆开一捆变10根）

师：伸出小手跟着老师一起边作记号边来算。

师：再和2合起来是12,2变成了12。（加上手势）

师：作了小记号，现在可以算了。

师：12-9=3，7捆3根就是——。

生：73.

40-6（同上）

学生集体完整说。

师过渡：学会了吧，现在我们就用作小记号的方法每个人都来试一试。

师出示：（课件） 53-7 30-8 41-3（学生说2个后一个直接出）

全班学生做在练习纸上。（第一题）

师：交流。

全课小结：

今天我们学习的还是两位数减一位数，在减的时候都还是先算几减几，几减几

（指）不够减，我们就要（拆开一捆变10根）。是的，几减几，不够减，就要拆开一捆变10根和原来的合起来再减。像这样的减法就是退位减。

●对比题

这两题你会算吗？（课件出示）

36-5= 36-8= 师：等于几？请你马上算一算。

师：都是36-几为什么这个是三十几，这个是二十几呢？

生：上面的是够减的，下面的不够减的。

师：我们先来看36-5，先算——

生：6-5，够减。

师：还是三十几。

（学生回答时，课件要演示，6-5闪并变红色，6-8变红色，3上点圆点，6上写16，2变蓝色）

师：36-8，先算——

生：6-8，不够减。

师：不够减，就要——

生：拆开一捆变10根（师课件演示加小圆点）

师：拆了一捆就少了1捆，所以是28（师课件演示加16）

师小结：明白了，当三十几减几时，有时是三十几，有时是二十几,6-5够减，就是三十几，6-8不够减，就是二十几。

师：这两题请直接说出是几十多？

57-6

51-6 师：几十多？

师：7-6够减，所以是五十多；1-6不够减，所以是四十多。

师：再来一组

75-3 73-8 师：几十多？为什么？

生：5-3，够减。（课件出示5、3变红）

师：几十多？为什么？

生：3-8，不够减。（课件出示3、8变红）

师：看来几减几够不够减很重要，我们要先看够不够减，才能知道几十多，接下来我们就来看看，够不够减，是几十多。

四、巩固练习 小狗推木头（课件加小圆点）

师：

师：够减吗？几十多？

生：口答

师：接下来请你们再来算，看看谁能分清够，还是不够。 综合口算

4、一题应用题

5、挑战题。

师：先自己填一填。

师：填了几

生：0、3、1、2 师：能填4吗？

生：不能

师：为什么？

生：

师小结：是呀，只有几减4不够减，6捆才要拆开一捆变10根（师课件出示小圆点）6捆拆掉一捆，才是五十多，所以我们只能填——