5-8教学评价实录

课 时 教 案

课题：识字五 第 1 课时 总序第 个教案

课型：

新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 教学目标：

1、认识13个生字，其中会写“典、垫、拼、频、聘、须、序、絮8个字。

2、复习、练习使用音序查字法自学生字。

3、进一步培养学生识字能力。

教学重点：

认识13个生字，正确规范地书写其中8个。

教学难点：

比较熟练地使用音序查字法自学生字。

课前准备：幻灯片、生字卡

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示汉语拼音音序表，指名认读。

2、幻灯出示学习过的生字，指名说出每个字的音序。

二、授新

１、以“典”字为例带领学生从字典中查找，巩固音序字法

Ａ

出示“典”及章节。

Ｂ

指名拼读、带读、齐读。

Ｃ

找出音序。

Ｄ

复习音序查字法的步骤

Ｅ

按复习的方法查找出“典”，理解字义后组词。

Ｆ

强调“典”字的笔顺：

２、出示“垫”学生以相同方式学习生字。

强调上半部分“执”字上的一点不能丢掉了。

３、用相同的方法学习第二组生字“拼、频、聘”

学生通过观察比较来识记生字：

“频”字的左边是“步”右边是个“页”字，步字下面不能写成少字。

“聘”字右下方的笔顺为：

组词：

典：字典

典礼

典范

典故

典礼

典型

典雅

词典

恩典

垫：垫背

垫脚

垫平

垫子 拼：拼凑

拼命

拼死

拼写

拼音

硬拼

拼死

东拼西 凑

频：频道

频度

频繁

频率

频频

频数

低频

高频 聘：聘礼

聘请

聘任

聘书

聘问

报聘

礼聘

受聘

招聘

４、利用所学生字组成的词语来说话，以帮助学生更好地理解词语含义。

三、巩固

１、出示幻灯，把今天所学习的生字及句子认读，掌握好二类字。

２、自由读后指名读。

四、带学生书写较难把握好的生字“聘、垫、频”

五、描红、临摹

六、总结

七、教学反思

课 时 教 案

课题：识字五 第 2 课时 总序第 个教案

课型：

新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 一、复习导入新课

１、生字卡出示上节课所学习过的一、二类字，学生认读。

２、选词造句。

二、授新

xū

xù

xù

１、生字卡板贴生字“须、序、絮”

２、根据上节课自主学习生字的方法，学生分组查字典字学生字。

３、汇报交流

“须”：左右结构，书写时应注意左边是三撇不要写成三捺了。含义：①一定要，应当： 务须｜必须。

②胡子：胡须｜须发｜剃须刀。

③像胡子的东西：须根｜触须｜玉米须。

“序”：半包围结构，书写时里面“予”不要写成了“矛”。

释义①次序；事物排列的先后：顺序｜次序｜秩序｜井然有序。

②开头的；在正式内容之前的：序幕｜序曲｜序言。③特指序言：序目｜写了一篇序文。

“絮”：上下结构，下面部分不要多写一撇。释义①棉花的纤维；弹松的棉花：棉絮｜被絮｜败絮。

②像棉絮的东西：柳絮｜芦絮。

③在衣服或被子的夹层里铺棉花、丝绵等：絮棉衣｜絮被子。

④说话罗唆：絮叨｜絮语｜絮烦。

４、组词后选词造句。

５、指导书写。

６、学生描红后仿写。

三、总结：

汉字中有不少的字字音相同，我们在平时运用时不能随便挑一个同音字就用，而是查清字典，并根据每个字的含义来正确使用，平常多积累，这样才能真正掌握好汉字。

四、教学反思: