1.两位数加一位数（进位）教学设计(第一课时)

两位数加一位数（进位）

教学内容：苏教版国标本小学数学一年级下册第6单元第一课时。

教学目标：

1. 使学生经历探索两位数加一位数（进位）的口算方法的过程，理解掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地进行计算。

2. 在教学中渗透观察、比较、分类等思维方法，渗透转化等数学思想方法，培养学生良好的数感以及良好的思维品质。

3. 学生在参与数学活动的过程中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

重点:

在实际情境中自主探索出两位数加一位数（进位）的口算方法。

难点:

掌握两位数加一位数（进位）的口算方法。

教学过程：

课前谈话：

小朋友们，今天羊村的小羊们听说我们一(10)班的小朋友聪明又能干，所以也想和大家一起来学习，看谁学得又快又好，你们愿意接受他们的挑战吗？（愿意）瞧，它们来了（课件出示喜羊羊）准备好了吗？（好了）

上课。

一、复习引入

师：看，喜羊羊带来了一组口算题目。

1、课件出示：

40+5

56+40

18+30 32+4

20+73

5+61

43+20

7+62

4+53

开火车。

指名说说32+4、7+62的计算过程。

2.小结：我们已经学过了两位数加一位数，可以将两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。今天，我们继续来学习两位数加一位数。（板书：两位数加一位数）

二、创设情境，激发兴趣

1、出示主题图

师：小明、小亮和小红正在玩画片，（边说边出示情境图）从图上你知道了什么？

生：小明有9张，小亮有24张，小红有6张。

师：你观察的可真仔细! 谁能根据图中小朋友画片的张数，提出一些用加法计算的问题呢？

生1：小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？(24+6) 生2：小明和小红一共有多少张？谁来列式？（9+6）

生3：小亮和小明一共有多少张？怎样列式？（24+9）

生4：小亮、小明和小红一共有多少张？算式呢？（24+9+6）

师：你们可真能干！提出了这么多的问题，让我们一起来解决吧！

看看哪道算式你会做？（9+6）得数是多少？（15）这节课啊，我们重点来研究24+6和24+9这两道算式。

三、动手操作，探究新知

1、学习24+6 师：先来看24+6，24+6等于多少呢？你会用小棒摆一摆吗？

请小朋友们拿出篮子里的小棒摆一摆，再和你的同桌说说你是怎么摆的。

（板书：24+6= ）

师：说停就停，谁来说说你是怎样摆的？

生：先摆2捆和4根，再摆6根，4根和6根合起来是10根，可以捆成一捆，和原来的2捆合起来一共有3捆，就是30根。（板书）

师：所以24+6就等于30。（板书：30（张））说的真好，谁也能像他这样说一说？

师：我们一起来说一说。（课件演示）

谈话：刚才啊，我们借助小棒算出了24+6=30 , 那离开小棒你能说说是怎么算的吗？先和你的同桌商量一下。（指名说）

师：谁来说说你的算法？

生：把24分成20和4，先算4+6=10，再算10+20=30。（板书：

）

师：你也是这样想的吗？谁再来说。

小结：好的，我们一起来看，24根小棒和6根小棒，

4根和6根合起来是10根，可以捆成1捆，和原来的2捆和起来一共有3捆，就是30根。其实，就是

把24分成20和4，先算

4+6=10，再算20+10=30。（课件演示）

师：我们再来说说是怎么算的？（把24分成20和4，齐……）

2、学习24+9 谈话：刚才小朋友们学得真不错，我们再来看看24+9，24+9等于多少呢？你能用小棒摆一摆吗？（学生操作）摆好后和你的同桌说一说。（板书：24+9=）

师：谁来说说你是怎么摆的？

生：先摆2捆和4根，再摆9根，4根和9根合起来是13根。13根和前面的2捆合起来是33根。

师：你们也是这样摆的吗？谁再来说一说。

师：那你能说说是怎样算的吗？和你的同桌讨论一下。

生：把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20=33。

师：谁也想来说。（先算4+9=13，再算20+13=33）

师：好的，其实就是把24分成20和4，先算 4+9=13，再算20+13=33。

师：我们一起来说一说。（把24分成20和4，齐……）（课件演示）

3、比较概括

师：学到这儿，请小朋友仔细观察一下，今天我们学习的两位数加一位数是先算什么、再算什么的？

师：那和以前学习的两位数加一位数比，有什么相同和不同的地方呢？

小结：今天学习的两位数加一位数，和以前一样，都是把两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，再和整十数相加。不同的是今天学的两位数加一位数个位相加满10或超过了10，就要向十位进1，所以十位比原来大1，这就是今天我们学习的进位加法。（板书：进位）

四、巩固练习

1、师：上面的问题一点也没有难住我们一(10)班的小朋友，懒羊羊想和大家比一比谁学得好，请看题目。

出示题目：填一填，说说先算什么，再算什么。

学生独立完成在书上。和你的同桌说一说。

师：谁来说说你是怎么做的？

2、美羊羊看到大家这么厉害，也想和大家来个快速抢答比赛。

课件：依次出现第一组题。

让学生说出答案。

美羊羊：小朋友们这组题还藏着小秘密呢，你们发现了吗？

让学生对照题组说出自己发现。

秘密1：都有7+3=，也都先算7+3=，点在闪动。

师：大家在计算时都是这样算的吗？先把个位上的两个数相加。

师：还发现了什么？

秘密2：结果十位比原来十位都多了一个1 追问：这个十位上的1是哪来的呢？

生：个位上7+3=10，进上来的。

师：你能试着说出一组类似的题目吗？

师：你真棒，我们在计算这种类型的题目时，可以先把个位上的两个数相加，结果再和前面的整十数相加，请小朋友们用这样的方法完成下面两组题。

全部完成后，集体汇报！

3、采苹果

谈话：为了奖励聪明的你们

，羊村村长决定奖给大家苹果，但是要说出算式的结果，才能采到你喜欢的苹果。

教师出示苹果树，下面的小朋友做小裁判，做对了就说：采，不对就说：请重做。

师：刚才同学们运用了自己学到的方法得到了苹果。老师为你们点赞！

3、羊村的小羊们要开化装舞会了，现在它们想到商店买一些光盘。

出示题目。

学生集体读题，再让学生说说可以怎样想。

4、拓展题

26+□=2□

师：下面老师要来考考大家了，我们先来观察一下，谁知道这个题目是什么意思呀？

生：26加一个数还要是二十几。

师：那□里能填什么样的数呢？

师：如果老师改变一下：26+□=3□

师：你认为□里可以填几？你觉得这是一道什么样的加法？（进位）

师：你认为□里最小要填几？为什么？能填10吗？

五、全课总结

今天我们学习了什么？是怎么算的呢？