因数中间或末尾有0的乘法教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

人教版三年级上册“一个因数中间有0的乘法”教学设计教学内容：一个因数中间有0的乘法。教学目标：让学生理解和掌握 0和任何数相乘都得0的算理，学会一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。教学重点、难点：1.理解和掌握理解和掌握0和任何数相乘都得0的算理。2.能正

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-09-20 07:17:37

来源学校

学校：普定县第三小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及课堂实录

未知

2026-09-20 07:17:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及课堂实录

正文

人教版三年级上册“一个因数中间有0的乘法”教学设计

教学内容：一个因数中间有0的乘法。

教学目标：让学生理解和掌握 0和任何数相乘都得0的算理，学会一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确计算。

教学重点、难点：

1.理解和掌握理解和掌握0和任何数相乘都得0的算理。

2.能正确计算一个因数中间有0的乘法。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

1.课件出示小谜语：

天生一石猴，手拿金箍棒。

斩妖又除魔，神通本领大。

2.学生猜出谜底：（孙悟空）

二

探究新知

1.教师：同学们喜欢孙悟空吗？下面老师就给同学们讲一段孙悟空大闹天宫的故事：（课件出示) a.王母娘娘的寿辰到了，她派七位仙女去蟠桃园采摘仙桃为自己祝寿。

b.七位仙女到了蟠桃园，发现桃子全都被孙悟空吃光了，她们一个桃也没摘到。

c.小精灵问：一共摘了多少个桃？

2.教师：先请同学们自己列示解答。

3.学生小组讨论，解答。

4.教师指名解答，板书出不同的解题方法：

A: 0+0+0+0+0+0+0=0 B: 7×0=0

C: 0×7=0 5.练习：0×3= 9×0= 0×0= 6.教师：同学们从上面的计算中发现了什么？（让学生进行合作学习，小组讨论，找出规律。）

7.小结：0和任何数相乘都得0。

8.小练习：（加0和乘0的比较） 2×0= 5×0= 0×6= 0×8= 2+0= 5+0= 0+6= 0+8= 想一想：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？

二、教学新知

1.导入：同学们，生命在于运动，今天老师就带同学们去拜访一位老寿星，向他讨教长寿的秘诀，下面，我们就来听听这位老寿星是怎么说的：（课件播放老寿星）

老寿星：我每圈走508米，每天到走3圈。请同学们帮我算一算，我每天步行多少米？ 2.教师：先请同学们自己列式解答。

3.学生小组讨论，分析已知条件,解答。

4.教师指名解答。

（1）列式：506×3= （2）估算: 板书：506×3≈1500 （3）观察因数特点，中间有个0。

（4）尝试计算。 A.分步计算: 500×3=1500 （米） 6×3=18（米）

1500+18=1518（米）

B.竖式计算：

5 0 6 × 3 ----------- 问题：与0相乘时怎么处理？积的十位上为什么写上1？（让学生进行合作学习，小组讨论，找出解决问题的方法）

（5）小结：一个因数中间有0有的乘法:在计算过程中，不管因数中间是否有0都要用这个一位数去乘多位数每一位数位上的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满10时，十位上要用0占位。

三、巩固练习 1.智力长跑第一关（口算）。

0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 8+0= 6+0= 6×0= 9×0= 2.智力长跑第二关（在圆圈里填上合适的符号）。

3.智力长跑第三关（计算后再比较）。

207×9= 202×4= 4.智力长跑第四关（你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？）

1+2+3+4+5+6+7+8+9+0= 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0= 四、课堂小结

请同学们说说这节课的收获和学习过程中存在的问题。

五、布置作业

书上“做一做”。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及课堂实录