6 这个奇妙的世界优秀教学设计

语文（六年下）教学设计

来源

存档

初始来源

创编及使用

这个奇妙的世界（第二课时）

本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。

六年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，借助词典完全可以自行阅读，并初步感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。

教学目标

1、理解课文内容，了解世界的奇妙所在,体会文章的思想感情。

2、正确、流利、有感情地品读课文，积累优美词句。

3、学生畅读世界的美妙，引导学生善于发现美、寻找美，激发学生对生活的热爱之情。

4、领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。

教学重点

1、理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

2、学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。

感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。

多媒体课件

教

学

过

程

教学环节

一、

谈话导入

原创教师姓名

授课班级

么爽

六年二班

教学内容

教材分析

学情分析

教学难点

教学准备

师生活动

技能训练/设计意图

复案

这节课我们继续学习课文《这

个奇妙的世界》。上一节课，我们已经

跟随作者的笔墨感知了课文。文中，创设情境，激发学在作者的眼里，天空中的每一朵云彩，生学习欲望。

每一颗星星，大地上的每一粒种子，

每一片落叶都充满了神奇。而这种神

奇、这种美妙不仅感染了作者，同时

他也深深的触动了你我的内心。

这节课就让我们再次跟随作者的

二、品读感悟、体会感情

笔墨走进课文，与作者共同感受这个奇妙世界的精彩之处，共同地走向那神奇的发现之旅。

请同学们快速浏览课文，看看文中作者都是从哪些方面写出了这个世界的奇妙的？

（天空、大地）

（一）

首先我们先看描写天空这一部分的内容。

思考：作者是抓住天空中哪些景物来体现它的奇妙的？

1、默读，边读边画出相关的词语和句子。

2、轻声地练习，同桌相互地说一说。

3、学生汇报，老师适时地点拨。

那么你体会出了日出的神奇，怎样才能把这种奇妙读出来呢？学生边读、边想象画面。

（二）奇妙的天空如此美丽、如此神奇，广博的大地也蕴藏着许多财富。那么就让我们把目光从仰视的天空中慢慢地收回，汇聚于我们脚下这片厚重的，坚实的大地，看看作者眼中的大地又是怎样奇妙的？ 1、指导学生模仿“天空”这一部分，自学“大地”的内容。

（1）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

（2）仔细读这些语句，从中你体会到什么？ 句子1：“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

句子2：冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶

在汇报的时候，要引导学生说出：作者是怎样把事物写生动、写具体的？

如：汇报“日出”

这部分

作者抓住了它的颜色的变化及形状的特点，又运用了比喻的修辞手法写出日出的景色。作者写得很生动，体现日出的奇妙。

每个学生说完后，都让他带着自己的感受读一读。读出景物的奇妙之处来。

三、方法总结

四、拓展延伸

五、全课总结

球。

（3）领悟作者的表达方法。 2、学生汇报，老师点拨。 结合学生的汇报，让他带着自己的感受朗读。读出大地的奇妙之处。 3、的确，这个世界有无穷无尽的奇妙的事物，那么就让我们满怀憧憬，用一种乐观和积极的心态，用一双善于观察、善于发现的眼睛，再一次踏上那神奇的发现之旅，去感受生活的美好，去感受世界的奇妙。

齐读最后一自然段。

你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

（1）全文按总—分—总的顺序写。 （2）围绕总起句把内容写具体。

（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

1、

仰望天空，俯瞰大地。不知不觉中，天的苍茫，地的博大让我们不得不从内心中发出感叹：这个世界真是太奇妙了。那么在你的眼中，这个世界还有哪些奇妙之处呢？ 学生根据自己收集的资料回答：（动、植物、人的奇妙之处，自然现象：风、云、雨、电等）。 2、是呀，这个世界中，美的事物、奇妙的事物太多太多了。只要我们仔细观察、寻找，我们就能从极普通的事物中发现美：形状各异的卵石，活灵活现的小船模型，五颜六色的羽毛

等。

除了作者所写的，请你也尝试着接一个：（

）的（大海）、（

）的（星空）、（

）的（宇宙）

生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从自己身上找到美，就能发现这个世界的奇妙。热爱生活吧，做生活的有心人。

旨在通过读，加深对课文内容的理解和感悟。

进一步加深对课文脉胳的理解，体会作者眼中世界的奇妙。

这三种写作方法，学生总结起来有一定难度，直接出示，使其了解。

举例：

（一望无际）的（大海）、（神秘莫测）的（星空）、（浩瀚无垠）的（宇宙）

板书设计

教学反思

这个奇妙的世界

（总——分——总）

大地

天空

（财富丰富）

（景色美丽）

热

爱

本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。

本课教学主要引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品味、感受世界的奇妙。进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。并引导学生要了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。

合作交流

检查意见