3、解决问题策略的练习名师教学设计1｜教案在线预览

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学习内容解决问题的策略练习课本P53、54 练习八9—16题 1、使学生进一步了解画图的策略，能根据实际问题画线段图或示意图表示题意，并联系直观图分析数量关系，确定解决方法，正确解答实际问题。2、使学生在利用线段图或示意图分析数量关系、解答实际问题的过程中，能有条件

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-23 13:54:00

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学校：徐州市史庄小学

3、解决问题策略的练习名师教学设计1

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关键词：3、解决问题策略的练习名师教学设计1

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学习

内容

解决问题的策略练习课本P53、54 练习八9—16题 1、使学生进一步了解画图的策略，能根据实际问题画线段图或示意图表示题意，并联系直观图分析数量关系，确定解决方法，正确解答实际问题。

2、使学生在利用线段图或示意图分析数量关系、解答实际问题的过程中，能有条件学习

目标

的说明解题思路，了解数量之间的联系，体会解题方法的多样，加强策略意识，发展几何直观，培养分析、推理等思维能力。

3、使学生进一步体会画图策略的作用，感受数学方法的价值，在解决实际问题过程中获得成功的体验，相信自己能学好数学，提高学好数学的自信心。

教学重点：掌握画图分析数量关系的策略。

教学难点：理解分析方法和条件之间的联系。

教师导学

学生活动

学生按组计算，说说计算有什么不同？

练习设计

重点

难点

学习过程

一、计算练

习

出示练习八第9题，要求说说每题的运算顺序。

二、策略练1、做练习八第10题

习

板书：8×2=16（张）

86-16=70（张）

张宁：70÷2=35（张）

王晓星：35+16=51（张）

2、做第11题

让学生自己读题，把线段图补充完整。

三、画示意1、做练习八第13题，

图分析数指导画图，

量关系

提问：你是怎样想的？

板书：60-40=20（米）

20×60=120（平方米）

学生读题，说出条件和问题。让学生在线段上表示出条件，同桌讨论怎样解答再列式解答

补充线段图交流算法，列式计算。

补充画图表示数量关系。

列式计算

四、练习总结

五、作业

2、第16题

学生说出给的条件，：提问：这样的15行什么意思？

这节课，你有什么收获？

练习八12、14、15题

整理条件，画图，列式计算。

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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