资料摘要
《丰收的画》教学设计 二年级 袁斐鑫 一、教学目标 1.有感情的朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第4自然段。 2．懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。二、重点难点 1.理解第四自然段的内容，想象相关画面。 2.理解课文结尾段的含义。三、复习导入、巩固旧知
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7 丰收的画多媒体教案及点评
未知
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关键词：7 丰收的画多媒体教案及点评
正文
《丰收的画》教学设计
二年级 袁斐鑫
一、教学目标
1.有感情的朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第4自然段。
2．懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
二、重点难点
1.理解第四自然段的内容，想象相关画面。
2.理解课文结尾段的含义。
三、复习导入、巩固旧知
1.上节课我们学习了《丰收的画》，板书课题。 2.ppt出示字词，摘苹果。
四、授新
1、播放秋风的声音，引出秋风，学习课文第二自然段。
小朋友们跟着秋风去干什么呢？他们看到了什么？
（一）学习第二自然段：
师：小朋友追着秋风向田野跑去，他们看到了什么呢？让我们也追着他们一起跑去，看看有什么样美丽景色在等待我们欣赏？请看到第四段。
师带读，生跟读，然后回答眼前看到了什么？
生齐读，之后回答：
师：作者举出了哪几种代表性的作物和果实？
生：高粱、稻穗、棉花、葡萄
师：相机板书“高粱、稻穗、棉花、葡萄”
师：那么，我们先来看看高粱，它举着一面面小红旗，高粱成熟之后是红色的，作者把高粱比作小红旗；而稻穗，它会不会泛波浪呢？（生：不会），秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪，这里作者把稻穗比作波浪；雪白的棉花，一经作者的想象，就把它们比作成多多白云；一串串紫色诱人的葡萄，被作者比作成玛瑙，（玛瑙是一种珍贵的呈紫色的玉石）
把四个大组的学生分成高粱、稻穗、棉花、葡萄组，然后让每组学生分别拿出发给他们的小旗子，师组织朗读，读到哪个词组，哪个小组就分别示出他们手上的小旗子……读两遍。
师：那么你们想不想看看秋天里都有哪些东西丰收了呢？这里是老师画的一些有代表性的作物和水果（展示小黑板图画），和生分享……
师：这么美丽的图画是怎么来的呢？是彩霞姑娘的花篮里撒下来的吗？（生：不是）是太阳公公的神笔画出来的吗？（生：不是）
(三)学习第三自然段
师：你们真聪明，那我们来看看秋风怎么说的？学习第五段，带读，后回答：这么美丽的图画是怎么来的？（生：是农民伯伯用汗水浇灌出来的）
师：懒惰的人能画出来吗？（生：不能）
情感教育：汗水=努力，你在家里都帮家人做了什么？（生：……师：适时表扬并鼓励学生热爱劳动）过度到学习只有努力才能有收获，才能进步。
师：我们学到了，丰收的画是农民伯伯用汗水浇灌出来的，那么你们想对他们说些什么呢？
（四）学习第四自然段
让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗？
师带读，然后齐读。提问：农民伯伯和小朋友们看到丰收的画，心情怎么样？（脸上露出了灿烂的笑容）
五、拓展延伸
读与秋相关的文章诗歌《秋天的图画》《秋天》，学生读一读自己喜欢的句子，并摘抄一两句。
课间放松
齐唱：劳动最光荣。
家作：
读更多与“秋”有关的文章
高粱举红旗
板书设计：
丰收的画 稻穗泛波浪
棉花吐白云 汗水浇灌
葡萄像玛瑙
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