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解决问题教学活动设计方案｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学活动设计方案

正文

《时间的计算》教学设计

江门市紫茶小学伍丽浓

【教学内容】

人教版小学数学第五册第一单元第4页-第5页的例1和例2。

【教学目标】

1、引导学生通过观察、思考、归纳、总结等学习方式，加深学生对时间单位的认识，掌握简单的时间换算方法，发展学生的时间观念。

2、引导学生从图片、表格中获取有意义的数学信息，找出要解决的数学问题，掌握解决问题的方法。

3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

4、让学生经历解决问题的过程，体验学习数学的乐趣和成功的喜悦，感受数学与生活的密切联系，体验数学知识的应用价值。

【教学重点】

1、掌握时间单位之间的简单换算。

2、建立计算经过时间的模型：结束时刻-开始时刻=经过时间。

【教学难点】

结合实际灵活地解决有关时间的计算问题，建立计算经过时间的模型：结束时刻-开始时刻=经过时间。

【教学过程】

一

、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们喜欢旅游吗？是呀，旅游可以让人开心和快乐，可以让我们开阔眼界，增长见识。小林一家也是非常喜欢旅游的,瞧，他们一家又出发旅游了，在开往机场的路上，听听他们说了什么？

小林一家的旅游记：小林一家准备出外旅游了。前往机场的路上，妈妈说：“我们预定乘坐的飞机航班将在2小时后起飞了。”爸爸说：“我们到机场需要100分钟的时间。”小林一听，着急地问：“我们能坐上预定的飞机航班吗？”同学们，你们能利用时间的知识帮助小林的问题吗？

【问题情境的创设能诱发学生的好奇心，激发学生探究的欲望，成功地把学生的注意力吸引到探究问题上来。】

二、学习新知，掌握方法。

１、学习例１，掌握时间单位换算方法。

出示例１：

老师提问；谁知道２时等于多少分？说一说你是怎样想的．

（想：1时是60分，2时是2个60分，60+60=120（分），

因为120分钟﹥100分钟，所以2小时﹥100分钟）

小林一家是能赶上预定的航班飞机的，但时间比较紧张，不能浪费一分一秒的时间。与学生分享珍惜时间的名言：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，教育学生珍惜时间。

练习：60秒=（）分

３分＝（）秒 1分40秒=（）秒

（师：你是怎样想的？）

想：1分是60秒；一分是60秒，3分就是3个60秒，60+60+60=180（秒）,所以3分等于180秒；1分是60秒，60+40=100（秒），所以一分40秒=100秒。

【改变例题枯燥的呈现方式，从学生已有的生活体验入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习

积极性，教育学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。】

师：同学们对时间单位的换算方法掌握得真好！伍老师为你们点赞。下面我们继续学习关于时间的计算问题。（板书课题：时间的计算）

2、学习例2，建立计算经过时间的模型。

（1）出示例2主题图：

引导学生观察钟表上所表示的时间，小明什么时候出发，什么时候到校？（小明7：30出发，7：45到校。）

（2）提问：问题是什么？需要利用哪些信息？

教师借助数轴来直观表示时间，引导学生理解时刻与时间的区别。

钟表的表面上显示的某一个特定瞬间叫时刻，如这里的7时30分和7时45分都叫时刻，两个不同时刻之间的间隔叫时间，这里求的就是从7:30到7:45经过的时间。

经过时间

开始时刻

结束时刻

【将抽象的、不断流逝的时间与直观的数轴建立起来，将“时刻”、与数轴上的点建立联系，将“经过时间”与两点间的间隔建立联系，数形结合，化抽象为形象，为学生学习和思考搭建脚手架】

(3)小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

小组探讨方法，尝试解决问题。

活动要求：利用组内的钟面学具操作，看一看，数一数，算一算，说一说：从7时30分到7时45分经过多少时间。

（4）学生汇报方法，教师引导学生建构计算经过时间的模型。

想法①：从7:30直接数到7:45分，分针走了15分钟。想法②：分针从6走到9走了3大格，就是15分钟。方法③：因为都是7时多，直接用45减30，也就是15分。）

方法④：可以这样列式计算7时45分-7时30分=15分

板书：结束时刻-开始时刻=经过时间

【学生在操作、观察、计算、交流、比较、归纳等数学活动中掌握解决问题的方法，其自主学习能力得到培养，求异创新思维得到训练，分析和解决问题的能力、交流与合作能力都得到提高。】

（5）试一试：

师：同学们真厉害，可以想出这么多的方法解决问题。每种方法各有各的优点，希望同学们在解决问题时灵活地运用方法。下面请大家运用掌握的方法解决下面的问题。

①小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

（用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。）

②小明从家到学校要走10分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

小结方法：结束时刻-经过时间=开始时刻

三、能说会算，巩固新知。

看钟面说时间和算出经过的时间。先独立完成书本第7页的第8题，然后汇报自己的填写和计算方法。

四、走进生活，学以致用。

师：孩子们，你们喜欢看电视吗？

生：喜欢。

师：每个电视台都有自己的一个节目表，我们来看一看儿童频道的节目表吧。（出示节目表）

少儿频道节目表