整理和复习教案教学设计导入整理

《整理和复习》教学设计

和政县李家山小学 羊晓军

一、教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第24页

二、教学目标

知识与技能：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确、熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

过程与方法：经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到所学知识的内在联系，培养学生探索的乐趣。

三、学习重点、难点

重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。

难点：20以内的退位减法表规律，正确、熟练地进行计算。

四、教学用具

多媒体课件

五、教学过程

（一）复习导入

1.同桌两人口算下面各题。

要求：每人18题，一个说出算式，另一个进行口算。

11-3=

14-6=

12-7=

12-9=

15-9=

16-9=

12-8=

11-8=

12-4=

12-6=

11-6=

16-8=

12-5=

11-7=

13-8=

12-3=

15-8=

16-7=

13-9=

11-5=

13-5=

13-7=

15-7=

17-9=

13-6=

11-4=

14-8=

13-4=

15-6=

17-8=

14-9= 11-2= 14-5= 14-7=

11-9= 18-9=

2.组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？同桌合作把这些算式分一下类。

组织学生班内展示交流。学生可能出现的分类结果：

（1）把得数相同的放一类；

（2）把被减数相同的放一类；

（3）把减数相同的放一类。

（二）探究体验

1.

出示20以内的退位减法表：

2.

组织学生从横、竖、斜三个方面进行观察。

师：表中的算式是怎样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说。

以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

3.组织学生汇报交流。

学生可能说：

（1）竖着看，第一列是十几减9……

（2）横着看，第一行是11减几……

（3）十几减9比十几减8小1……

（4）每一个斜行的得数相等……

（5）各行中间起，左右两边的算式排列规律……

4.引导学生得出以下结论：

（1）被减数不变，减数越小，差越大；

（2）减数不变，被减数越大，差也越大；

（3）每个斜行算式的差都相等；

（4）被减数越大，减数越大，差不变。

11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7 11-6 12-6 13-6 14-6 15-6 11-5 12-5 13-5 14-5 11-4 12-4 13-4 11-3 12-3 11-2

（三）解决问题

我们复习和整理了20以内的退位减法表，大家做题又对又快，作业得小红花的同学越来越多，看看小林、小丽和小东的作业评比情况。

搜集信息。

（1）你知道了哪些信息？是怎么知道的？

师：从图中通过数一数或看文字的方法都可以收集信息。

（2）要解决什么问题？

“小丽比小林多得了几朵？”

1.

解答问题。

（1）请你列出算式。12-9=3（朵）

（2）你是怎样想到用减法计算的？有什么好方法？

可画图如下：

小林：

小丽：

小结：画图的方法能帮助我们分析和解决问题。

2.

检查。

（1）解答正确吗？你有什么好方法来检查？

因为3+9=12，所以12-9=3 小结：用小丽和小林同样多的9朵花，加上小丽比小林多出来的3朵，就是小丽的12朵花。“想加算减”是帮助我们的好方法。

（2）口答：小丽主比小林多得了3朵。

3.

提问题。

（1）根据所给的信息，你还能提出谁比谁多几或少几的问题吗？

小林比小丽少得了几朵？

（2）怎样解答? 12-9=3（朵）

（3）为什么与“小丽比小林多得了几朵？”和算法是一样的？

小结:小林比小丽少得了几朵，就是小丽比小林多得了几朵？说的意思是一样的。 六、分层练习，强化提高

1.夺红旗。

师：比一比看谁算得又对又快。

2.想一想，算一算

（1）桃子比西瓜多几个？

（1）桃子比西瓜多几个？

（2）西瓜比桃子少几个？

独立完成，集体对改。

小结：求“桃子比西瓜多几个？”或“西瓜比桃子少几个？”这两个问题都是从桃子的个数中减去和西瓜同样多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的数量），所以都用减法计算，因为求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（个）。

3.跳绳比赛。

（1）小明比小丽多跳了几下？

（2）小玉比小明少跳了几下？

学生独立解答，汇报。

小结：在解决问题时要认真审题，看清问题，找到解决问题所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及时检查，回顾。

六、归纳总结

今天我们复习了20以内的退位减法，大家都表现得很出色。大家不仅善于观察，勤于思考，加深了对20以内退位减法的认识，而且大胆发言，小组讨论热烈，解决了很多问题，希望大家继续努力！