资料摘要
教学内容：苏教版五年级数学下册《等式与方程的含义》江苏省涟水县南集中心小学周祝君教学目标：1．理解等式和方程的含义，体会方程与等式之间的关系，会用方程表示简单情境中的等量关系。2．在自主探索与合作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。3．在
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1.等式与方程的含义ppt课件教学实录
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关键词：1.等式与方程的含义ppt课件教学实录
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教学内容：苏教版五年级数学下册《等式与方程的含义》
江苏省涟水县南集中心小学
周祝君
教学目标：
1．理解等式和方程的含义，体会方程与等式之间的关系，会用方程表示简单情境中的等量关系。
2．在自主探索与合作交流中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实世界中的等量关系数学化、符号化的活动经验。
3．在丰富的问题情境中感受生活中大量存在的等量关系，体会方程是刻画现实世界中等量关系的数学模型，初步体验方程思想. 教学重点：理解并掌握方程的含义，会列方程表示简单的数量关系。
教学难点：用方程的思想刻画简单情境中的等量关系。
教具准备：课件
教学过程：
一、引入 出示天平图。
1．提问：你能用式子表示天平左右两边物体的质量关系吗？
2．揭示：像这样左右两边相等的式子，我们把它叫做等式。
3．提问：从天平的左边拿走了一只砝码，这时候还能用等式表示两边物体的质量关系吗？那该怎样表示左右两边物体的质量关系呢？
二、展开
（认识方程）
1．用含用未知数的式子表示质量关系
⑴提问：小明准备在天平的左边放一个物体。如果把把这个物体放下来，可能会出现哪些情况呢？怎样用式子表示这里左右两边物体的质量关系呢？
⑵感悟：人类能够将未知数用一定的字母表示，并且让未知数平等地参与运算经历了漫长的过程。
⑶交流：三幅图中，天平两边物体的质量关系就可以怎样表示？
⑷表达：（放下物体后）为了使天平达到平衡，小明利用砝码进行了各种调整，请你也用关系式表示天平两边物体的质量关系。
学生在纸上完成并汇报交流。
2．分类、比较，揭示方程的意义
⑴讨论分类依据
现在黑板上5个式子，你能将这些式子分分类吗？先自己想一想，再和同桌再讨论一下。
⑶交流反馈
展示学生的各种分类的情况。 根据分类的标准咱们来看一看每一组式子有什么特征？
①没有未知数也不是等式；
②有未知数但不是等式； ③没有未知数但是等式；
④含有未知数而且是等式。
⑷揭示概念
指出：像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程。
提问：为什么黑板上另外三类都不叫方程？
讨论：等式和方程有什么关系呢？
3．判断深化理解
练一练1 哪些是等式，哪些是方程？
6＋x =14 36-7=29 60+23>70 8＋x
50÷2=25 x+4<14 y-28=35 5y=40 4．练习、运用
⑴
练一练
第2题 ⑵用方程表示下面的数量关系。（练习一
第1、2题）
三、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
四、目标检测：
1、下面哪些是等式，哪些是方程？用线连一连。
90-x=30
20+30=50 80÷4=20 等式 y+17=38 x-15 方程 36+x<40 7y=63 54÷x=9 2、看图列方程。
3、用方程表示下面的数量关系。
五（1）班与五（2）班到图书室借图书，五（1）班借书52
本，五（2）班借书x本，两个班一共借书110本。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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