解决问题ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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解决问题【教学内容】教材第4页例1及做一做,第5页例2及做一做,练习一第4,8,9题。【教学目标】1.引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法,掌握简单的时间单位的换算。2.引导学生从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过独立思考、小组合作等方式解决问题,掌握解决问题的基本方法。3.体验

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-30 11:54:00

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学校：开州区谭家镇中心小学

解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2018-03-30 11:54:00

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关键词：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿

正文

解决问题

【教学内容】

教材第4页例1及做一做,第5页例2及做一做,练习一第4,8,9题。

【教学目标】

1.引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法,掌握简单的时间单位的换算。

2.引导学生从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过独立思考、小组合作等方式解决问题,掌握解决问题的基本方法。

3.体验数学与生活的密切联系,在运用所学知识解决问题的过程中,体验学习数学的乐趣。

【教学重点】

1.掌握简单的时间单位的换算。

2.建立计算经过的时间的模型:结束时刻-开始时刻=经过的时间。

3.渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、

回顾与反思。

【教学难点】

建立计算经过的时间的模型:结束时刻-开始时刻=经过的时间。

【教学准备】

PPT课件。

教学过程

一、复习准备

口答。

1.钟面上有(

)个小格,每两个数间有(

)个小格。

2.时针从一个数走到下一个数是(

)分,分针从一个数走到下一个数是(

)分,秒针走1圈是(

分。

3.1时=(

)分 4.1分=(

)秒。

二、创设情境,谈话导入

开学了,熊大和熊二同时从熊堡出发去学校,熊大用了2小时,熊二用了120分钟,熊大说它用的时间少,它用的时间少,它俩谁也不甘示弱。同学们,请你们当裁判,它俩究竟谁用的时间少? 2时和120分有什么样的关系呢?让我们一起来学习时间单位的换算吧。(板书:时间的简单计算) 三、独立思考,自主探究

1.从熊堡到学校,熊大、熊二谁用的时间少? 2.为什么2时=120分?你是怎么想的?(学生独立思考后,汇报) 根据学生回答,教师板书:2时=120分。

3.同学间相互说一说:1分30秒=(

)秒,你是怎么想的? 四、引导探究,揭示方法

(PPT课件出示教材第5页例2) 1.阅读与理解。

师:你从图中获得了哪些有意义的数学信息?你能提出什么数学问题? 2.分析与解答。

(1)小组合作,解决问题。

师:小明从家走到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立思考,然后与小组同学流你的想法。

(2)小组合作交流,教师巡视指导,收集信息。

师:哪个小组愿意把你们的研究结果汇报给同学们? 3.回顾与反思。

(1)回顾解题过程。

师:小明从家走到学校用了15分钟对吗?你是怎么想的? 你喜欢哪种方法?为什么?

五、课堂小结

通过今天的学习,你有哪些收获? 我们今天学习了简单的时间单位换算和简单的经过的时间的计算方法。希望同学们在生活中能够很好地珍惜时间,合理地安排好自己的时间。

六、巩固练习

教材第4页“做一做”,第5页“做一做”,第6页“练习一”第4,8,9题。

七、布置作业

同步解析

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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