1 槐乡的孩子优秀教学设计内容

《槐乡的孩子》教学设计

教材分析:

课文可分两大部分:槐乡五月和槐乡八月。槐乡五月围绕“美”来展开——槐乡的景美,饭美,人美。槐乡八月围绕“劳动”展开,槐乡孩子的劳动是采摘槐米。作者先写劳动对象“槐米的可爱”,再写槐米的用途,接着写采收槐米的经过。槐乡,是孩子的童年圣地。教学安排为两课时,本节课是第一课时。

教学目标:

1.正确认读本课11个生字,理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美语言。

3.品读重点语句,谈谈自己的体会,感悟槐乡的五月美,八月更美及槐乡孩子自立、自强的形象。

教学重难点:

能随文识字,根据上下文理解词语意思,初步感知课文内容,感悟槐乡的美。教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、图片导入,揭示课题。

师:同学们,老师给大家带来了一组图片,下面我们来看一看,你们认识它吗?(课件出示图片)

师:多美丽的槐树、多美丽的槐花,那槐乡的孩子又是怎样的呢?让我们一起走进课文,去看看槐乡的孩子。(板书课题:槐乡的孩子)

师:请大家齐读课题(生齐读)。谁来说一说,“槐”在这里指什么?(槐花)槐乡是什么意思?(那里有很多槐树)

请大家带着自己的理解再齐读课题。

二、初读课文,解决生字新词。

(一)、学生结合阅读提示自读课文。

师:下面,请同学们结合阅读提示自由、轻声地朗读课文。

课件阅读提示出示:

1.读准生字和新词并读通句子,读不通顺的句子多读几遍,同时标好自然段序号。

2.把生字词画出来多读几遍,尝试理解,不懂的词可做上记号。

(生自读课文,师行间巡视)

(二)、检查自读情况。

1.认读生字词(课件出示)

师:你能正确地读出这些词语吗?自己试一试。(生试读)

师:谁来读?指名读,一人读一行,其他同学跟读。

读到第四行时,师:大家发现没,第四行“磨”字用了粉色来写,你知道为什么吗?提醒学生是多音字,在这里读二音。

2.认读本课11个生字及组词,并指导书写。(课件出示)

(1).生先自读生字,再指名读,其他同学跟读。

(2).想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?你还可以组哪些词?

(3).指导书写:用课件动画演示“咸、蒜、炒”的笔顺,生举起手跟随着写,然后在田字本上书写。

3.结合学生预习情况,汇报交流自己不懂的词语,师生一起讨论解决,师重点强调“满载而归、大大咧咧、显山露水”这些词语的意思,并让生用“满载而归、大大咧咧、显山露水”写话。(课件出示)

三、再读课文,理清脉络,欣赏感悟。

(一)、生带着问题品读课文。

师:请同学们快速浏览课文,思考下面的问题(课件出示思考内容):

(二)、汇报交流

1.理清脉络。

课文是从哪些方面描写槐乡的?找出各部分的中心句。(生回答)

师根据学生的回答,提示学生将课文内容分为两大部分。

1-4自然段为第一部分,中心句为:五月,是槐乡孩子满意的季节;5-10自然段为第二部分,中心句为:八月,是槐乡孩子繁忙的季节。

根据学生回答,师板书:

五月满意的季节

八月繁忙的季节

2.欣赏感悟。

你最喜欢槐乡的哪个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并说说理由。(生读自己喜欢的句子并说明理由)

四、拓展延伸,说说心里话。

槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孩子们在劳动中收获着快乐,孕育了孩子们的勤劳善良、自立自强的品格。如诗如画的槐乡令人陶醉,生活在那里的孩子们是快乐幸福的,那你们想做槐乡的孩子吗?为什么?(生自由回答)

五、课堂小结。

师:这节课,我们了解了槐乡,认识了槐乡的孩子。下节课,我们再进一步走进槐乡孩子的生活,体会他们的快乐和辛苦。

六、布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

五月满意的季节

槐乡的孩子

八月繁忙的季节