21.2 七律·长征教案教学设计导入整理

《七律·长征》教学设计5

开平小学于雪元

教学目标

1、理解诗句意思,体会红军长征的艰难与无畏。

2、有感情地朗读全诗,背诵全诗。

3、初步感悟毛主席磅礴豪迈的文风。

4、激发课外阅读兴趣,推进课外阅读。

教学过程:

一、了解长征,导入诗词

1、在我国作家魏巍的笔下,长征是“地球的红飘带”;在美国作家索尔兹伯里的笔下,长征是“前所未闻的故事”;在美国记者埃德加·斯诺的笔下,长征是“惊心动魄的史诗;在伟大领袖***的笔下,长征是什么呢?

2、3、4、5、 这节课我们一起走进***的《七律·长征》。

什么是七律?(七言八句,七言律诗)

谈谈你你对长征的了解。

出示长征路线图,解说:1934年10月,中央红军从江西瑞金出发冲破了敌人

的四条封锁线强渡湘江;强渡乌江,夺取遵义;声东击西,四渡赤水;巧渡金沙江;强渡大渡河;飞夺泸定桥;过雪山、草地;1935年10月在吴起镇与刘志丹领导的陕北红军会师。红军跋涉的足迹就像一条红飘带镌刻在地球上。

6、1935年9月的一个深夜,长征即将取得胜利,***坐在煤油灯下,回首长征的漫漫历程,他想到了这样的一幕一幕:趟过水流湍急的大河,翻越险峻陡峭的大山,穿过茂密的原始森林,走过茫茫无际的草地,血染大渡河上冰冷的铁链。他不禁提笔写下了这样的诗句——范读。

二、读好诗句,初步感知

1、2、3、4、5、

1、

2、3、 自由朗读,要求字正腔圆,字字响亮。指名读。哪些词语的读音要提醒大家?去掉拼音,要求读出节奏,有板有眼,谁来试试?指名读、男女对读。

这是远征者的身影和脚印化作的诗行,读出它的味道来谁敢挑战?

诗读到这儿,你有怎样的感觉?(艰难、伟大、了不起)

带着这样的感觉齐读全诗。

红军的身,身体的身,身躯的身,经过了哪些地方?默读全诗,边读边画。能不

红军的心,心情的心,内心的心,是怎么看待这些艰险的?板书:心若等闲。毛主席在诗的开篇便直接写出这份“身历艰险,心若等闲”的感慨:红军不怕远

三、理解诗句,领悟豪情

能用一个词来概括这些地方怎么样?板书:身历艰险。

征难,万水千山只等闲。

4、5、

6、

带着这样的感受再来读这首诗,读出这份身历艰险,心若等闲的乐观。

我们一起随着毛主席的脚步,随着红军的脚步,走进远征者的世界。哪些诗句让

全班交流:

●五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

1)

2)

3)

4)

5)

6)

谈谈你的理解。结合注释谈谈,五岭和乌蒙山到底是什么样的?

翻越这绵延千里的五岭、雄伟险峻的乌蒙山,红军全凭一双脚,你仿佛看到尽管身历艰险,心中却只若等闲,在远征者的心中,五岭只是——腾起的细诗人是用了怎样的修辞来表达这份“身历艰险,心若等闲”的豪情的呢?(比他们的脚步已化作了留给大山的诗行——五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

翻越大山,心中便有了大山的磅礴。(板书:磅礴)所以毛主席开篇便磅礴地

你具体感受到了他们“身历艰险,心若等闲”?默读全诗,勾画批注,同桌交流。

了他们怎样的身影,怎样的脚步?(狂风大作,大雨如注,疲惫不堪,饥渴难耐)小浪花,乌蒙只是——走过的小小的泥丸。

喻)把什么比做什么?——(夸张、对偶)

写道——红军不怕远征难,万水千山只等闲。

●金山水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

1) 2) 3)

4) 能不能用刚才的学法,来谈谈这一句诗人运用了怎样的写法?(对偶)结合资料谈谈金沙水拍云崖为什么给人以暖的感觉?(巧渡金沙江)

透过“暖”字,你感受到了红军怎样的心情?(欢快:不费一枪一炮,一兵大渡桥上的铁索,又为什么让人心生寒意呢?(强渡大渡河;补充资料:1、

一卒,怎能不心生暖意呢?)读:金沙水拍云涯暖。

图片:这就是唯一能渡河的泸定桥,你有什么感受?2、红军战士是怎样度过的呢?埃德加·斯诺的《西行漫记》里这样描述;)

5) 6) 此时此刻,你心中有怎样的感受?(惊险、悲壮)诗人只用了一个“寒”字,涉过大河,心中就有了大河的豪迈。(板书:豪迈)带着这种豪迈再读——红

透过这个“寒”字你感受到了什么?(无畏)读:大渡桥横铁索寒。

军不怕远征难,万水千山只等闲。

●更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

1)结合资料谈谈岷山是怎样的?

2)你知道吗?(补充资料:翻越雪山)

3)你仿佛看到了什么,听到了什么?又怎样的感受?在书的空白处写下来。(艰难、寒冷、寒彻心扉……)

4)诗人却用了一个字来表达自己的感受——“喜”,为什么?(无畏、会师在望)

5)带着这份期盼的喜悦,读——更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

6)穿过风雪,就有了风雪的坚韧。(板书:坚韧)把这份坚韧送进去,读——红军

不怕远征难,万水千山只等闲。

7、

资料4)

8、9、 这究竟是怎样的一次长征呢?(极其艰难、无比艰险、绝无仅有)这又是怎样的这英勇顽强,无所畏惧的长征精神,化作了毛主席的笔下《七律·长征》,读出

红军战士呢?(长征精神)

我们心底由衷的赞颂——

10、万水千山,二万五千里之遥,诗人却只选取了这样的五处,这样的选材叫做——选材典型。

11、有人说:每一首诗,都是一扇窗户,往里看,有诗人独特的个性情怀,透过这首诗,我们看到了诗人怎样的情怀?(磅礴、豪迈与坚韧)

12、事实上,毛主席在长征路上留下了很多这样的诗篇。在娄山关,红军取得了最大的胜利,他写下了《忆秦娥·娄山关》。

13、六盘山是长征途中红军翻越的最后一座山,站在六盘山顶,看着陕北猎猎红旗,想到漫漫征程,写下了这首词——《清平乐·六盘山》

14、这磅礴,豪迈,坚韧的情怀再次送回到《七律·长征》——

四、推荐阅读

1、2、 每一首诗都记录了一次事件,一段岁月,一种豪情,有兴趣的同学课下可以读一读《毛主席诗词》。

魏巍说:“中国英雄们的长征,……是用自己的脚步和鲜血镌刻在这个星球上的,它像一只鲜艳夺目的红飘带挂在这个星球上”对长征感兴趣的同学可以读一读有关长征的故事。

五、板书:

七律·长征

磅礴身历艰险夸张

豪迈比喻

坚韧心若等闲对偶

典型选材

仅仅是万水千山这样的自然艰险吗?毛主席在他的文章中这样写道:——(补充