1.认识长方形、正方形、三角形和圆名师教学设计2

认识长方形、正方形、三角形和圆

教学时间:2018.4.12

教学地点:无为县红庙镇油坊小学一年级教室

教学教师:吴鹏

教学内容:一年级数学苏教版下册第16—18页

教学目标:

(1)知识与技能:使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观地认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形。(2)过程与方法:使学生在画一画、围一围、涂一涂等操作活动中,积累数学活动的经验,初步感受立体图形与平面图形之间的联系,平面图形与平面图形之间的联系,发展初步的空间观念。

(3)情感态度与价值观:使学生在认识图形的过程中,进一步树立好学好数学的自信心,培养学生主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点

直观认识长方形、正方形、三角形和圆,知道这些图形的名称并能识别。

教学难点

让学生经历“面”从“体”上来的操作过程,能正确的辨认图形。

教学准备

多媒体课件,长方形、正方形、三角形和圆形卡片和积木等

教学过程:

一、激趣导入.

1.谈话:同学们,你们喜爱搭积木吗?老师准备了一些积木,我们请同学们两人一组,找一找,分一分,看看这些积木当中那些是我们学过的一些图形,请同学拿起来说一说。

学生分组活动。

师:仔细观察,看看同学们找到了哪些积木,这些积木按形状是怎么分的? 分完后,分别请学生说一说每种形状的名称。

2.谈话:每个小组都有长方体、正方体、三棱柱、圆柱体积木。请选择一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小组内的同学说一说,你拿的是什么形状的积木,摸上去有什么样的感觉。(学生自主活动,然后在小组里交流)

全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。

3.课件出示第二幅主题图。

师:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?学生活动,教师巡视。

小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?

全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形展示给大家看一看

4.揭示课题:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。(板书课题)

二、探索新知.

1.认识长方形。

教师指着黑板上面的长方形,问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈。

指名说一说、摸一摸。

师:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形)

2.认识正方形、三角形和圆。

教师指着黑板上的正方形、三角形和圆形,问:这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的?在积木的面上,还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

师:像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形的后面板书:正方形、三角形、圆)

3.出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆,让学生说说它们的名称。

4.教师说图形的名称,学生从学具盒里拿出相应的图形。

5.教师课件出示一些长方形、正方形、三角形、圆形的一些图形。

(1)找一找,哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是三角形,哪些是圆形。

学生独立思考后指名回答。

(2)师:你还在哪里见过长方形、正方形、三角形和圆形?

学生先在小组内说一说,然后全班交流。

三、巩固应用.

1.完成“想想做做”第1题。

教师课件出示情境图,要求学生观察图形,并找出那些是正方形、长方形、三角形和圆。

2.完成“想想做做”第2题。

要求:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?再试着围成一个三角形和圆?

3.出示方格纸,请同学们在方格纸上面试一试画出一个长方形,正方形和三角形。如果我们要画圆,怎么办?

4.完成“想想做做”第3题。

展示题目,要求:这里有哪些图形,把这些图形分一下类,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。

5.出示房屋示意图,请同学们数一数,这里的长方形有几个,正方形有几个,

圆有几个。

四、课堂小结

师:今天这节课,你有哪些收获呢?回顾一下今天学习的内容?

请同学们课后细心观察,看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。

五、课外练习思考题

展示“想想做做”第4题和“想想做做”第5题

学生先动手试一试,下一堂课再请同学回答,你是怎么做的,有怎么样的发现?六、安全警示教育

注意自身安全,学会自我保护

板书设计:

教学反思:

通过本节课的教学,使学生在课堂上对几种图像有了初步的了解,在教学中,通过玩积木,让学生能对学习图形产生兴趣,也能很快的投入课堂的教学中。一年级学生,年龄小,注意力不是很集中,所以在教学中加入很多动手的题目,让学生能把注意力集中到画图上面,通过动手动脑的学习,使学生更好地对学习这一节的图形有了基础的了解,为今后学习复杂图像打下基础。