分橘子教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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分橘子(两位数除以一位数) 教学目标1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-20 20:54:00

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学校：梅州市兴宁市第十小学

分橘子教学设计(第一课时)

未知

2018-04-20 20:54:00

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关键词：分橘子教学设计(第一课时)

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分橘子(两位数除以一位数) 教学目标

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学方法

谈话法、练习法、讨论法

教具准备

课件

课时安排

1 课时

教学要点:

会判断两位数除以一位数的商是几位数。

教学过程

一、复习引入

二、用竖式计算下面各题:63÷ 3= 36 ÷ 3= 84 ÷ 4= 84 ÷2= 69 ÷ 3= 24 ÷ 2= 37 ÷ 3= 96 ÷ 3=

二、导学新课

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?

4 篮零8 个,也就是有48 个,平均分给三个人。

1、提出数学问题:

48 平均分给三个人,每个人各分得多少个?

3.列式:48÷3=

4.(1)分一分,算一算:用4 捆小棒代表4 篮橘子,独立尝试分一分。

5.全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?

“4 捆平均分给3 个人,每人1 捆,还剩下1 捆怎么办?” 从刚才的分的过程中可以看出,3 人先分30 个,每人分到10 个;再分余下的18 个,每人分到6 个,每人共分到16 个。(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?引导学生观察发现48÷2 和48 除以3 的不同之处。

„„每人共分到16 个

„„30÷3=10,表示3 人先分掉30 个„

„48-30=18,表示分掉30 个,还剩下18 个„„

18÷3=6,表示3 人再分剩下的18 个,每人分到6 个,在个位上商6. 与48÷2 的不同之处:被除数的首位不是除数的整数倍。

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?

3 写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算,想一想:

38÷2= 52÷4= 72÷3=

学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷7= 73÷6=

问题:怎样判断商是几位数?小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。

十位上的数如果比除数小,商是一位数十位上的数如果比除数大,商是二位数。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1 题,分一分,算一算。用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3 题。

3.完成课本练一练第4 题。

4.完成课本练一练第5 题。学生理解题意后,独立完成,集体订正。

四.课堂小结

说一说你这节课都学到了哪些知识点五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：分橘子教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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