8　除三害ppt配套的板书设计及意图

三年级下册选读课文《除三害》第二课时教学设计

教材分析:

本篇课文是人教版三年级语文下册选读课文第8课,本课教学主要想让学生了解周处如何从三害中一害转变成为一个好人转变过程,从而让孩子们明白犯了错误不可怕,只要勇于改正错误,最终会成为一个好人,并能赢得人们的尊重。

学情分析:

本篇课文是选读课文,我们班学生平常阅读量不大,所以自主学习起来比较困难,学困生占班级三分之一,阅读和习作能力普遍较低。

设计理念:

让孩子们通过学习课文明白即便是有害社会的人、经过洗心革面也会有好的结果。

教学策略:

要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用多媒体教学设备,激发学生学习语文的兴趣。重视对学生读书的指导。教学目标:

1、学习生字,新词。理清文章顺序,理解关键词语:“横行霸道、痛改前非。”

2、想象感悟“三害”给我们带来的灾难,提取信息,说清“周处怎样除三害”。(重点)

3、创设情境,言语刻画“周处的深思”,懂得只要有决心,有毅力,任何缺点、错误都能改正。(难点)。

教学重点:说清“周处怎样除三害”

教学难点:懂得只要有决心,有毅力,任何缺点、错误都能改正。

教学过程:

板块一:理解题意,厘清文章写作顺序。

师:看老师写课题。(板书:“害”)

看到这个字,你想到哪些词语?(害处、害人、祸害、灾害......) 师:(板书:“三”)课文中的三害指的是?哪几个自然段写三害?生读1、2自然段。

师:山间的猛虎、河里的恶龙、地上的周处。

师:(板书:“除”)哪几个自然段写的是“除三害”的事?(生默读)(3-7自然段)

师:故事的结果呢?第8自然段。

师:读最后一个自然段。

师:我们学习这样的课文,要找出故事的起因、经过、结果,有助于我们厘清文章写作顺序。

板块二:抓住词语,练习复述故事内容

师:预习过课文吗?这几个词语会读吗?(课件出示词语)横行霸道欺侮百姓抱怨

上山杀虎下河剁龙

拍手称快同归于尽

奔走相告喜气洋洋

深思惭愧

痛改前非受人敬重

师:(板书:痛改前非)

痛改前非的意思是---(下决心改掉以前的错误。)

师:对,但不是一般意义上的改错,多指改掉自己特别惹人讨厌的坏毛病。

师:课文的主要内容明白了吗?

师:谁愿意接受挑战,从上边的词语中选择几个词语把课文内容复述一次。

故事的起因(因为......所以)

故事的经过(先......接着......然后......最后。)

故事的结果(之所以......是因为)

师:预习时要关注关键字词,抓住关键词语复述课文,会起到牵一发而动全身的作用。

板块三:质疑问难,重点说清“周处的’想不通’”。

学生问题预设:

问题1、周处怎样除山间的猛虎、河里的恶龙?

问题2、周处想不通什么?你想通了吗?

问题3、周处除掉周处了吗?怎样理解这句话?周处有哪些“前非”?从文中找出周处的“前非”?(性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓。)

问题4、

问题5、

问题......

板块四:创设情境,言语实践“深思”。

师:周处除害有功,人们反而盼望他死,如果你是周处你会想到什么?深思什么?

师:请你用几句话写一写周处此时的复杂心情,体现他内心的疑惑。(生联系先说后写)

师:你们平时有没有实在想不通的事?你们深思吗?这就叫“我手写我心”。

板块五:小诗结尾,深化主题。

师:课文学完了,老师把文章写成一首诗。

除三害

杀虎剁龙显神通,

痛改前非受敬重。

浪子回头金不换,

洗心革面重做人。

板书设计:除三害

起因:横行霸道、欺侮百姓。

经过:杀虎剁龙、痛改前非。

结果:浪子回头、受人敬重。

教学反思:

优点:教学目标明确,重点突出,从学生的问题出发,以学定教,促进学生的思维。

不足:学生课上朗读的时间较少,思考的空间不足。

改进:以后要量化学生阅读和思考的时间,全面提升学生的听说读写能力。