习作ppt课件教学实录

语文园地二.习作

《家乡的变化》教学设计

梧州市新兴二路小学陈莲娣

教学要求:

1.把在调查中看到的、想到的写下来。

2.结合环境调查写出自己的感受。

3.试着为改善家乡环境提出合理化建议。

4.引导学生使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句,鼓励学生有创意的表达。

5.写完后要读一读,句子要通顺。

教学重难点:

1.引导学生回忆在口语交际中哪些同学(包括自己)的哪些内容表达具体,给自己留下的印象深,然后帮助学生结合自己的实际从中选择习作内容。

2.鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写,把在口语交际中交流的内容写下来。

3.引导学生把调查中看到的、想到的写下来,鼓励学生有创意的表达。

课前准备:

1.习作例文。

2.制作课堂教学课件。

教学方法:

谈话教学方法、讨论交流教学方法。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话导入

1.我们生活在地球上,地球就是我们的家。据资料显示,适合人类居住的星球只有地球了,所以我们应该好爱护它,保护我们生活的环境。

2.越来越多的现实情况,让我们认识到人类与自然的关系是共存的。地震,泥石流、沙尘暴频频发上,因此必须树立起人与自然的和谐理念,也是当务之急。提高环保意识,实现绿色和谐家园,要我们从现在做起、从身边做起。

二、明确习作要求,自主选择习作内容。

1.师:这一段时间,学习这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么?

2.齐读习作要求,明确要求。

3.随着社会的发展变化,各家各户都有着牛奶、饮料、酸奶等等,可是,大家喝完了包装盒里的食物,却把外面的盒子扔进了河里、道路,使原来干干净净的地方成了一个垃圾的“天地”。

4.师讲述家乡的环境

奶奶经常对我说,小时候,她和伙伴一起在河边玩儿,口渴了,只要用手在河里捧一点水就可以喝,有的人甚至每天都提一大桶回家使用。可是现在那原本干净的河水上浮着一块块黑黑的东西,不时散发出一种令人恶心的味道,因此,大家都要捂着鼻子走过,那些天天提水回家的人再也不敢用那乌黑浑浊的水。渐渐的,渐渐的,居民们扔在河里的废物越来越多,那条河也变成了老鼠生活的地方,大家再也不去那里了。

有一天,我带着爸爸妈妈,把河面清理干净,我拿起塑料袋,把河周边的易拉罐、牛奶盒……放在了袋里,然后,把它们倒进了果皮箱。这时,它们好像在对我说:“谢谢你把我们送回了家,我在那岸上待得好难受!”之后,我和妈妈制作了一个小牌子,上面写着:保护环境,人人有责!

奶奶见了,摸着我的头,微笑着说:“你真是个环保小卫士!”

5.根据习作提示,自主选择习作内容。

三、观察调查的资料图片,说感受。

1.这是老师布置大家做调查的时候,整理出来的相片。

2.请大家认真观察图片,说说自己看到什么?有什么感受?

3.说自己的感受。

4.你想用什么行动去改变我们的环境?

5.出示实践行动后的环境变化,说说自己看到怎样的变化?

四、范文引路。

1.默读例文,感知内容。

2.找出例文的开头,结尾,读一读。

3.画出例文的好段落。大声读一读。

4.出示本单元课文的好句子,读一读。

五、自拟题目,自主习作

(出示幻灯片——写什么)

1.可以把调查了解到的情况写成一篇短文;

2.可以展开想象,写一写几年后的家乡环境;

3.也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。)师提示:把材料想完整,把想说清楚或把事情的过程想仔细再写。做到瞻前顾后、大胆想象、表达清楚。师巡视个别指导。

六、修改习作

1.自读习作,初步修改

2.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。

3.交叉读别人习作,帮助同学修改。

七、指名读***家共同修改。

1.选择不同内容习作,指名读,师生评议。

评议要点:

(1)语言是否通顺,用词是否准确。

(2)是否把意思表达清楚。

2.再次修改、完善自己的习作。

板书设计:

瞻前顾后

大胆想象

表达清楚