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四年级上综合学习二我的小笔头神兴小学武凯宁课时目标:1.初步了解书信的用途,激发学生写信的兴趣,初步了解写信的基本格式。2.提高学生的习作表达能力。教学过程:一、准备学生通过采访搜集,了解身边的人使用书信交流的情况。二、创境导入同学们,屏幕上有一些词语,请大家读一读。(函、札、书、简、鸿雁)这些词语

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所属课文：综合学习二

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2018-04-20 19:13:00

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学校：石家庄市神兴小学

综合学习二优质课教案推荐

未知

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关键词：综合学习二优质课教案推荐

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四年级上综合学习二

我的小笔头

神兴小学武凯宁课时目标:

1.初步了解书信的用途,激发学生写信的兴趣,初步了解写信的基本格式。

2.提高学生的习作表达能力。

教学过程:

一、准备

学生通过采访搜集,了解身边的人使用书信交流的情况。

二、创境导入

同学们,屏幕上有一些词语,请大家读一读。(函、札、书、简、鸿雁)这些词语虽然读起来不同,但表达的意思却是一样的,知道是什么意思吗?(信)我们中国人对信有这么多称呼,真是情深意浓呀。今天我们就要更进一步了解信,也过过写信瘾,怎么样?

三、交流点拨

(一)介绍交流,开拓思路

1.古人用书信传递信息、交流情感,在当今电话、手机、电脑等信息高速发展的社会,书信还有必要吗?结合你了解到的情况说一说。

2.学生交流。(写过信或接过信的同学还可以说说自己的感受)

3.小结:同学们都有一双慧眼,都从生活中发现了这么多关于信的知识,看来,就是在现代社会,书信也是很重要的。它与其他通信方式互相补充,同时,书信又有着自己的独特魅力。

(二)创设情境,放飞思绪

1.现在,就给同学们一个敞开心灵的空间:静静地想一想,现在你最想给谁写一封信,想告诉他(她)什么呢?

2.请几名同学简单介绍自己的思路。

(三)口语交际,真情表达

1.既然是信,我们写完后打算把它寄出去,让收信人也看到它。那么,你的信,对方能明白你的意思吗?下面,就请同学们同桌俩人,把你要写的信先说一说,让小伙伴听一听是不是说清楚了?会不会还有什么疑问?大家相互帮忙改一改,最终把意思说得清楚明白。

2.同桌相互交流。

3.师小结情况:遇到什么困难,有什么问题?(师生互动)

(四)自主发现,了解格式

1.马上就要动笔写信了,有什么困惑和问题吗?开始要写什么,最后写什么,与我们平时的习作格式一样吗?(肯能有一些同学知道书信的格式,请他们说一说,如果讲不好,可借助书中例文进行指导观察归纳。)

2.学生观察归纳:

⑴称呼。开头顶格要先写称呼,后加冒号,冒号后不再写字。称呼要和署名要对应,明确自己和收信人的关系。

⑵问候语。第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言,使收信人感到亲切、受到尊敬。

⑶正文。正文通常以问候语开头,接下来便是正文的主要部分——主体文,即写信人要说的话。

⑷结尾。正文写完后,要写上表示敬意,祝愿或勉励的话,作为书信的结尾。⑸署名和日期。

四、动笔写信

快拿起笔来,把内心最想说的话、最真实的情感,写下来吧。

五、写好后反复修改

六、习作范文

板书:

书信的格式

1.称呼

2.问候语

3.正文

4.结尾

5.署名和日期

关于本教案的常见问题

Q：综合学习二优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《综合学习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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