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分 数 的 意 义 石家庄市栾城区兴安大街小学周晓曾 教学内容：冀教版数学四年级下册46、47页。 教学目标：1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。 2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。 3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的
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平均分一组物品课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：平均分一组物品课件配套优秀教案设计
正文
分 数 的 意 义
石家庄市栾城区兴安大街小学
周晓曾
教学内容：冀教版数学四年级下册46、47页。 教学目标：
1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。 2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。 3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。 课前准备：每人一张彩纸、一组12个圆片、彩笔。 教学重点：分数的意义。 教学难点：理解分数的意义。 教学过程：
一 、创设情境 设疑激趣 1.小游戏《一朵花 一棵树》
提问：我们做的手指操都和哪个数字有关呢？（1）
教师在黑板上板书数字 “1”，并问你能说出哪些可以用“1”表示的事物？（1支铅笔、1个苹果、1捆小棒、1束花、1筐苹果……）
2.师出示一张白纸问：“可不可用1表示，如果平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？2份呢？
3.你能用这张纸来描述其他分数吗？和你的同桌交流分享。
4.我们能把1个物体平均分成若干份，并能正确表示，其实我们也能把许多物体组成的整体也能平均分。今天，我们就学习把1个整体平均分的问题。 二 引导探究 自主建构
如果一筐西红柿有12个，你能把它们平均分一分说出一个分数吗？ （1）小组合作交流 （2）全班展示交流
把12西红柿平均分成2
份，每份是一筐西红柿的
1
，是6个。 2
2
1
把12个西红柿平均分成3
份，每份是这筐西红柿的，是4个，2
份是3，
3
是8个……
3
1
把12西红柿平均分成4
份，每份是这筐西红柿的，是3个，3
份是4，
4
是9个…
12
把12个西红柿平均分成6
份，每份是这筐西红柿的，是2个，2
份是，
66
是4个……
12
把12个西红柿平均分成12
份，每份是一筐西红柿,是1个。2
份是，
1212
是2个……
让学生明确：总数相同，平均分成的份数不同，得到的分数也不同；平均分的份数越多，每一份就越少。 三、强化训练，应用拓展 1.练一练
书47页1—3题。 2．拓展延伸。
四、自主反思，深化体验。 同学们 这节课你有什么收获感想？
2.根据下面的分数先分一分，再涂色。
23 3
4
2.根据下面的分数先分一分，再涂色.
233
4
58
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5ygggwenku_1616
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