三位数乘两位数名师教学设计1

三位数乘两位数的笔算

教学目标

1、结合具体问题,经历自主尝试计算,交流、总结三位数乘两位数计算方法的过程。

2、掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确计算三位数乘两位数的乘法。

3、在运用已有的知识和经验学习新知识的过程中,获得成功的体验,培养迁移、类推的能力。

教学重点:探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确地进行计算。

教学难点:理解用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,积的末尾数应写在什么位置。教具学具:课件、试题卡片

教学设计:

一、复习导入,引出课题

1、口算。

18×5 33×6 8×17 400×7 30×20 132×3

2、笔算。

45×14 142×4 135×6

3、师:同学们对这部分知识掌握的挺好,接下来老师问问大家今天的早餐吃的什么?

引出题目内容。

二、自主探索,掌握新知

1、课件出示课本12页题目和情境图。

师:请同学们看题目和情境图。

(指名让学生说一说,使学生理解“一天”是24小时)

请同学们根据题中的信息,自己列出算式。

(指名让学生说说自己列的算式)

课件出示:158×24=(千克)

2、师:同学们列的算是很对,大家仔细观察发现什么?(板书:三位数乘两位数的笔算)可我们以前没学过三位数乘两位数的乘法,你能利用旧知识来解决这个新的课题吗?请同学们自己试着用竖式算一算。

小组合作,交流,指名汇报交流结果及计算方法。

教师同时课件出示计算过程。

158

×24

————————

632

316

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3792

3、师:同学们都计算完了,那你的计算结果是否正确呢?请同学们用计算器验算一下,之后再次重温计算过程。

4、师:这位同学说的很好,计算也很准确。我们在计算三位数乘两位数时,应注意些什么呢?

小组合作,交流,汇报。

5、课件出示课本第12页“试一试”。

(1)学生先理解题意,列出算式:216×69

(2)利用三位数乘两位数的计算方法让学生先估算一下积是几位数,再用竖式计算。

(3)小组内交流,确定答案。

(设计意图:在学习的过程中,让学生尝试探索,运用已有的知识和经验,探讨出笔算三位数乘两位数的计算方法,培养了学生的知识迁移、类推能力。)

三、巩固练习,提高能力

学生独立完成课本13页,”练一练“的第1题的前三道题。

完成后指名汇报结果。

(设计意图:使学生较熟练的掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高学生的计算能力。)四、课堂总结

师生共同总结本节课的内容。

板书设计:

三位数乘俩位数的笔算

例1 158×24=3792(千克)

158

×24

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632

316

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3792