商是几位数教学设计第一课时｜教案在线预览

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商是几位数教学目的1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法,被除数得最高位商得数不够商1,需要看被除数的前两位再除的算理。2、在经历一系列的计算练习后,感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较熟练地进行计算。3、在合作交流中积极发表自己意见,同时学会倾听,并从中体验探究的乐趣。教学重点:通过学生独立尝

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所属课文：商是几位数

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2018-05-14 14:22:00

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学校：惠州仲恺高新技术产业开发区陈江中心小学

商是几位数教学设计第一课时

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关键词：商是几位数教学设计第一课时

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商是几位数

教学目的

1、在自主学习、合作交流中理解一位数除法,被除数得最高位商得数不够商1,需要看被除数的前两位再除的算理。

2、在经历一系列的计算练习后,感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较熟练地进行计算。

3、在合作交流中积极发表自己意见,同时学会倾听,并从中体验探究的乐趣。

教学重点:通过学生独立尝试,小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数,被除数得最高位商得数不够商1,需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。

教学难点:感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较熟练地进行计算。

一、创设情境,提出问题

1、引入:同学们坐过高铁吗?高铁的速度可快了,淘气从北京去四平旅游,全程888千米,火车用了6小时就到了目的地。

2、提问:你从图上发现了哪些数学信息?

3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题?(你知道火车平均每小时行驶多少千米?)

4.怎样列式?888÷6=你能估一估商是几位数吗?

二、探究新知

1、估算预测先估算一下“888÷6”的结果大约是多少?精确的商

与100有什么关系?估算的商100是几位数?和100很接近的精确的商会是几位数?

2、探究方法

笔算:888÷6的准确商到底是多少呢?请每个学生尝试笔算在本子上。你遇到了哪些困难?(全班交流)

(1)共同讨论解决疑难问题:先从哪一位除起?8个百除以6可以商几?商写在什么位上?商是几位数?百位上商1,还多了2个百,把十位上的8拿下来,变成多少?然后十位上可以商几?最后把个位上的8拿下来,变成多少?个位上可以商几?

(2)再次笔算。组内开展“争当小老师活动”。

(3)最后再次汇报整个竖式的计算过程和每一步的算理。

生板演565÷6= 456÷3= 784÷7=竖式计算过程,其余学生提问。

生生问、答,全班汇报互动,让做数学与说数学融为一体。

师生共同总结笔算三位数除以一位数的具体方法步骤。

反问:商为什么不写在百位上呢?(百位不够商1)十位商2行吗? (不行,余数一定要比除数小)

师:笔算的结果正确吗?比较估算与精算。

3、练习反馈完成“练一练”第二题。

(1)学生轮流汇报估算过程和估算的结果。

(2)指名板演,其余在练习卡上做。

(3)集体订正。4.比较计算结果有何不同之处?

三、巩固深化,应用新知

1、提高练习p7第三、四大题。

2、结合解决生活问题,进一步巩固新知。

四、梳理回顾,课堂总结

1、谈谈你在学习上的收获。

2、本节课你最赞赏我们班哪位同学?为什么?

板书:商是几位数

888÷6=148(千米)

答:平均每时运行148千米。

关于本教案的常见问题

Q：商是几位数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《商是几位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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