11. 倾斜的伞第二课时教学实录

倾斜的伞

【教学目标】

知识与技能目标:

1、认识本课5个生字,正确书写11个生字。

2、理解课文内容,了解文章题目的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:

1、让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。

2、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。

情感态度与价值观目标:

了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。

【教学重难点】

本文的教学重点,除了知识、技能与方法外,还应侧重于了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

第二课时

【课时目标】

1、提高学生随文识字,随文理解词意的能力,培养学生的阅读能力。

2、了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。

【教学过程】

一、谜语导入,引入学文情境。

教师导入:同学们,上课前我们来猜个谜语。

在你的身边发生过与伞有关的故事吗?在雨中你有没有和别人一起打过一把伞?伞在雨中是如此的美丽,伞下的故事是如此的温馨。今天我们一起走进这把倾斜的伞下,去感受这一份暖暖的真情。

二、体会外公对“我”的爱。

1、请学生跟着音频默读课文。

教师: 文章哪几段写了外公对“我”的爱?哪几段写了“我”对外公的爱。

a、投影:两幅图画的展示。

1.你从课文哪里看出伞是倾斜的?从中你体会到了什么?

(1)、外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。

(2)、就这样,每次我们从雨中回来,外公的身子总是一半干一半湿的。

2.文中出现了几次外公的笑?各次的笑有何不同?

师激情总结:为了儿女的成长,外公操劳了一生,把自己的爱无私的洒向他的亲人,这倾斜的伞是外公对我深深的爱,这种爱是温暖的,也温暖着我们每个人,带上你此时的感受再投入的读读这里吧!

过度:感受着这份温暖, 丹丹在外公的大伞的遮挡下幸福的成长着,伞下的故事仍在继续。

三、丹丹对外公的爱。

根据人物的神态变化分析一下他们的情感变化。完成下列表格。

投影: (1)、我的心热了起来,不知不觉中,我正坐着外公当年做过的事,这仍然是把倾斜的伞。

师:我的心为什么热了起来?谁能填一填

“我的心头热了起来,是因为我听到了_________,想起来________________。”

教师总结升华:同学们,我们闭上眼睛想像一下这温情的场景,时光流逝, “我”渐渐长大了,外公却老了, 仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿的大伞,一切和以前一样,可不一样的是撑伞的人,此时墨绿的伞下, 我们听到了心灵颤动的声音,听到了爱心流淌的声音,让我们静静的感受这动人的场面吧!好,同学们,拿起书让我们用自己的朗读来体会体会。

投影:(2)、“回到家里,接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始混浊的双眼泪光点点”。

师:你读懂了什么?你是从哪个词体会到的?说说你的理解。

生:“微微一颤”、“泪光点点”体会到外公的激动与幸福。

师:白发苍苍的老人,因为看到我长大了懂事了而激动得泪光点点,我知道此时感动的不只是外公,还有我们,让我们再次用饱含深情的语言来读一读课文的这一部分吧!

四、拓展延伸

1、小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情。长大后我懂得了外公的伞为什么总是倾斜的,知道了用自己这颗感恩的心去回报外公。同学们:滴水之恩,自当涌泉相报,你是怎样回报父母、长辈的爱呢?

2、老师想把一首《母亲》送给大家,想想听完后你最想说些什么?(讲述自己和母亲的温情故事,)

3、同学们,其实爱不仅来自亲人,还来自朋友、老师、同学,熟悉的人甚至陌生的人,让我们用真诚的心去感受爱,回报爱,奉献爱,那么,我们的社会将会变得更加和谐、友爱、美好! 【作业设计】

回忆情景填空。

当我生病时:________________。

当我被老师批评时:________________。

当天空下起大雪我在学校时:______________。

当爸爸妈妈工作了一天回到家______________。

当爷爷奶奶住进了医院______________。

11、倾斜的伞

【教学反思】

上完这节课,给我的最初感觉是同学们真正的体会到了那种浓浓的亲情,加深了对爱的理解、对感恩的理解,我自己也完全沉浸在了课堂中,认真地和学生们一起去品读、体会文章中的每一个词语和每一个细节,和学生们一起去感受祖孙之间浓浓的爱。在课堂的最后,我和同学们一起讲述了生活中的“爱的体验”,师生的述说升华了情感,让学生能够联系到自己的生活,联想到自己的情感世界,让他们学会感受爱珍惜爱。爱不仅仅来自长辈,只要你用心去感受,会发现爱来自老师、同学、朋友,来自熟悉的人或陌生人的……爱其实很简单,一个眼神,一次抚摸,一个微笑……就是爱的传递。教育他们在接受别人关爱的同时,要学会去关爱别人。

《倾斜的伞》这篇课文的语言文字细腻生动、真挚感人,在课堂教学中,我注重了学生的朗读,学生的体验,但还是少了一些静心品味的过程。若是能让学生在初步领悟课文内容时静静地默读,教学的效果可能会更好些。

在今后的教学中,我会努力创设自主、探究、合作的学习模式,让学生融入文本,由感而想,由悟而读,读中悟情,读中理解。让学生在学习知识的同时,会学会做人。

<<倾斜的伞>>带给我的不仅是教学的思索,更是人生的思索。