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语文园地三我的发现、日积月累、成语故事【学习目标】1.2.【学习重点】1. 修辞手法的理解。 2. 谚语的积累与理解。 3. 成语的灵活运用。 【学前准备】1.【课时安排】1课时 【教学过程】 1. 这恰好表明有数不尽的骆驼。 （1）你发现了什么？（2）体会不同（语气不同，表达意 （3无疑而问，只问
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我的发现•日积月累 展示台全国优秀课堂实录
未知
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关键词：我的发现•日积月…全国优秀课堂实录
正文
语文园地三
我的发现、日积月累、成语故事
【学习目标】
1.2.【学习重点】
1. 修辞手法的理解。 2. 谚语的积累与理解。 3. 成语的灵活运用。 【学前准备】
1.【课时安排】
1课时 【教学过程】
1.
这恰好表明有数不尽的骆驼。 （1
）你发现了什么？
（2）体会不同（语气不同，表达意
（
3
无疑而问，只问不答。
把一个确定了的意思用疑问形式表达出来
（
4
那个带眼镜的老师不就是语文老师吗？
（
5
1.
（1
）出示句子：抽生读一读，以下的句子分别出现在什么课文
青的草，绿的叶，各式鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。——
《燕
背上的羽毛像浅绿色的外衣。——二月春风似剪刀。——《
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。——
挑着满满的一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！——
2.想一想：这些句子有什么特点？
分一分，哪句是比喻句，哪句是拟人句。 3.
想一想：这些句子好在哪里？
1.
都是描写什么呢?(与风景有关)今天的与什么有关呢?读一Array
读。(都是表达思想方面的,告诉我们一个道理的。)
2.
三、成语故事。
1.回顾《亡羊补牢》,抽生复述故事,体会故事道理。
2.
(1)
(2)结合短文,理解“买椟还珠”。
郑国人买了什么?“椟”指什么?
“珠”指什么?还给谁了?
3.全班默读故事,讨论、交流:商人错在哪儿?
(只注重外表,取舍不当,舍本逐末。)
4.理解成语告诉我们的道理。练习讲述这个故事。
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