Lesson 17 What’s for Breakfast?课堂实录及点评

冀教版三年级下册英语教学设计

UNIT3 Food and Meals

Lesson17 What’s for Breakfast? 执教教师:朱欣授课年级:三年级二班

课型:新授课教学内容:What’s for breakfast ?

教材分析:本单元教学内容主要围绕“食物”话题编排,教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景,帮助学生理解并掌握吃饭时的英语表达方法。本课有四个活动,活动一是学习三个单词;活动二是与食物有关的歌谣,集中学生的注意力和听力,让学生进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神;活动三是What’s for … ? 句型练习,培养学生综合运用语言的能力;活动四是渗透字母发音规律,为自然拼读打下基础。

学情分析:本班学生英语基础很好,前面几课已经接触了一些有关食物和一日三餐的单词。他们爱表演,爱动,而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片。

学习目标:

【知识与技能】

1.学生能听懂、会说、认读和书写 milk、egg、bread .

2.学生能认读、理解并使用下列句式:What’s for … ? I like … for breakfast .

3.学生能说歌谣:Milk and Bread

4.学生能理解字母h、w、r和 u 在单词中的发音及规则。

【情感态度】

在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。

【学习策略】

1.运用游戏激发学生的学习兴趣。

2.运用食物及图片调动学生学习的积极性。

3.运用多种评价方式让学生体验到成功的快乐。

教学重点:

1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.

2.学生能认读、理解并使用下列句式:What’s for … ? I like … for breakfast.

教学难点:

1.学生能理解和口头使用句式:What’s for …? I like …for breakfast.

2.字母h、w、r和 u 在单词中的发音及规则。

教学方法:

游戏法、直观教学法、情景教学法、任务型教学法

教学准备:实物、卡片、多媒体课件

教学过程:

Step 1.Warm-up (3)

1.Greeting.

2.Listen and point .

(设计意图:真诚的问候拉近了师生距离,创设英语学习氛围。听和指能让部分紧张的同学放松情绪,还能让学生熟悉本课第二部分内容,降低学习难度。)

Step 2 . Reviewing (2)

Reviev the words about the food .

(设计意图:复习旧知,为后边的对话做铺垫。)

Step 3 Presentaton

1.New Words .(5)

①Show the objects and cards .

②Teacher read ,students repeat.

③Ask the students to read .

④Follow the tape.

⑤Play a game .

(设计意图:借助实物学习新单词既能使学生形象理解单词的意义,各种方式读使得单词的学习不枯燥。)

2 . Let’chant .(5)

①Show the pictures and phrases and do the actions. ②Listen to the tape.Students show the cards and do the actions .

③Listen to the tape and follow it .

(设计意图:借助多媒体展示chant,能使学生集中注意力;

播放原声录音让学生听并拿起相应单词,锻炼学生的听力。同时做动作,以活泼的形式调节学生的学习状态,使其能够精神振奋的参与后面的活动。)

3.What’s for breakfast ?(12)

①Introduce breakfast to lead in the new construction . What’s for breakfast ? I like … for breakfast. ②Teacher ask ,someone answer.

③Students ask ,one answers.

(设计意图:借助多媒体课件展示自己的早餐,引出新句型,指生练习,随后共同问某一学生,让学生对句型有了正确的认识。)

④Listen read and match .

(带着任务倾听,使学生的注意力更加集中。跟原声带读,可以培养学生的语感。)

⑤Pair Work .

Practice the new construction .

( 设计意图:同桌操练,巩固了所学句型,提高了学生与他人交往的能力)

⑥Act.(One is waiter,one is customer.)

(设计意图:为学生创造情境,活跃了课堂气氛,激发了学生学习英语的兴趣,培养了学生用英语进行交际的能力,体

验到了成功的快乐。)

4.Letters and Sounds.(5)

①Students read and summary the ruler.

②Folow the tape .

( 学生读,带领学生体会字母读音规则,为自然拼读打下了基础。)

Step 4 Summary and Homework (3分)

(设计意图:男女生对话,再一次活跃了课堂气氛,并轻松对本课进行了总结。)

板书设计:

Lesson17 What’s for Breakfast? milk What’s for Breakfast? I like …for breakfast. egg I like ____and ___ for breakfast. rice

bread noodles