7.两位数减两位数（退位）教学设计及说课稿

两位数减两位数(退位减)

南通市经济技术开发区实验小学缪丽花

教学内容:珠心算学习手册第68-70页。

教学目标:

1.理解两位数减两位数的退位减算理,正确熟练地掌握两位数减两位数的退位减拨珠方法。

2.使学生经历实拨、空拨、想拨的过程,能初步心算两位数减两位数的退位减。通过用旧知学新知,培养学生知识迁移的能力。3.通过参与珠心算活动,在玩中学,学中练,培养学生对珠心算学习的兴趣,培养相互合作的意识,体会成功的快乐。

教学重点:掌握两位数减两位数的退位减拨珠规律。

教学难点:初步形成两位数减两位数的退位减心算能力。

教学过程:

课前:定数2连减

好,送盘,小朋友们,可以开始上课了吗?(可以)

上课

一、基本功训练

1.听数拨珠。

取盘,清盘。

听数拨珠:13、31、18、81、53、35、58、85

拨得真清晰。

小算盘,(往前放),1、2、3(坐坐好)

2.看珠报数。

下面来考考大家的眼力,看珠报数

23(珠),38(珠),75(珠),94(珠),86(珠)

2.空拨

空拨准备,86

86(珠)-21, 等于,拨去。86(珠)-23,等于?拨去。真棒,继续86(珠)-43 (出错后:我们再来试一试,减23,等于,表扬)

(不出错)非常好,珠像很清晰,刚刚空拨的这组题是我们之前学过的两位数减——两位数(贴板书),珠算的时候都是从——高位算起(贴板书),先用十位上的数减十位上的数,再用个位上的数减个位上的数,也就是:相同数位上的数相减(贴板书)。

继续空拨

15(珠)-9,24(珠)-9,

15-9,退1加1,等于?6

24-9,退1加1,等于?15

师:这两道题都是减9的,我们发现个位都?(不够减),怎么办的?

生:退1加1

加1的时候有什么不一样?

生:一个是直加,一个是满五加

你(们)观察得真仔细!

这是?

54(珠)

空拨准备,减9,(退1加1)等于?

退1加1,退1怎么退的?(双上)

个位加1怎么加的?(双下)

注意什么?(双手要同时拨(哟))

一起来一遍,准备,减9,退1加1(肢体语言),等于?

这三道题都是减9的,而且个位都——不够减(贴板书),我们怎么办的?(退1加1)减8呢?个位不够减?(退1加2),减7呢,减6呢,总结一下,个位不够减——退1加补(贴板书)。

二、旧知引入,探索新知

两笔题的空拨已经没有问题了,我们来挑战一下三笔题,

准备。

46(珠)-20 -3(依次出现),

生:23

师:46减20,在哪一位减2?

生:十位

师:再减3,在哪一位减3?

生:个位

师:听心算,46减20,再减3等于?

生:23

继续空拨:

71(珠)-10 -7

生:54

师:71减10,在哪一位减1?

生:十位,

师:再减7,,在哪一位减7?

生:个位,

师:听心算,71减10再减7等于?

生:54

完全正确,动脑筋想一想71-17怎样拨珠呢?自己试试看,取盘,会吗?(会)

谁愿意上来演示一下?(生边拨边说:71,减17,先减10,在十位减1,再减7,在个位减7,不够减,退1加3,等于54)他拨的对吗?奖励你一个大拇指,掌声送给他

(师示范拨)71,减17,先在十位减1,直减,再个位减7,不够减,退1加3,等于?你发现了什么?——和刚才的71-10-7一样(是的)其实71-17就是先减10再减7

取盘,我们再来拨一拨

71减10再减7,等于?54

71减17(慢),等于?54

71减17(快),等于?54

小算盘——往前放,1、2、3——坐坐好。

空拨准备,

71减10,盘面上的数是——61,再减7,盘面上的数是——54,空拨加速,

71减17(慢),等于?54(举手回答,横式出答案)

一起看一看动珠过程

想拨,两眼轻轻闭起来,脑中想梁、档。

71减17等于?54

小朋友们真厉害。

这就是我们今天学习的内容:两位数减两位数的退位减。

3.探究72-17的拨珠方法

下面老师把71改成72,你会拨72-17吗?

取盘,开始,(巡视指导),同桌互相拨一拨(拨好的坐端正)表扬拨好的:他们已经拨好了,恩,他们也好了.会拨的小朋友举手,你们说,老师来拨,好吗?开始

生:72减17,先减10,在十位减1,再减7,在个位减7,等于55 个位减7,不够减,是怎么办的?

生:退1加3(指名回答)

怎样加3?

生:双下,

注意:双手同时拨珠哟。

取盘,我们再来拨一拨

72减10再减7,等于?55

72减17(慢),等于?55

72减17(快),等于?55

小算盘——往前放,1、2、3——坐坐好。

空拨准备,

72减10,盘面上的数是——62,再减7,盘面上的数是—55,空拨加速,

72减17(慢),等于?55(举手回答,横式出答案)

一起看一看动珠过程

想拨,两眼轻轻闭起来,脑中想梁、档。

72减17等于?55

3.探究72-27的拨珠方法

接下来,老师再改,换成72-27,你会拨吗?同桌合作:

1.怎样拨珠?

2.注意什么?

怎样拨珠?哪一桌小朋友愿意到前面来展示一下的?其他人睁大眼睛看好咯。

生:拨入72,先减20,在十位减2,再减7,在个位减7,退1加3,等于45,拨去45.

十位退1怎么退的?(双上)

个位加3怎么加的?(双下)

注意什么?(双手要同时拨哟)

奖励你们一人一个大拇指,掌声送给他们。

取盘,全盘拨入72,减27,十位减2,个位减7,注意左右手要同时拨哟。

小算盘,往前放,123坐坐好。

空拨准备,72减27,十位减2,这时盘面上是?个位减7等于?

加速,72,减27,等于?

看屏幕,72减27等于?45

想拨试试,72减27,等于?

4.对比总结

刚才小朋友们一起研究了三道题(出示),它们都是两位数减两位数的退位减,拨珠时要注意什么?(都要从高位算起,相同数位上的数相减,遇到个位不够减时,退1加补,注意指法要正确哟)

三、巩固提升

1.实拨

小朋友们今天学得特别棒,老师想带你们去水果乐园玩一玩,在水果乐园里面,有好多种水果呢,你想知道有哪些水果吗?老师告诉你啊,实拨算对了,你就会知道了,准备,取盘,清盘。

82 52 63 91 57 63

-34 -14

2.空拨

水果乐园里不仅有这么多好吃的水果,还有好玩的游戏——切水果,

想玩吗?空拨算对答案就可以成功切开水果,有没有信心?空拨准备。

35(珠)-16=

61(珠)-37=

看谁空拨得最认真!

37(珠)-19=

80(珠)-42=

42(珠)-36=

82(珠)-35=

76(珠)-46-12=

90(珠)-73-11=

3.想拨(解决实际问题)

农夫叔叔看到我们班小朋友这么厉害,他想请小朋友帮他解决一些问题,愿意吗?

葡萄——63个,草莓——36个,桃子——18个,什么问题呢?葡萄比草莓多多少个?

谁能解决?

生举手指名回答——63-36=27(个)。

你能提出一个用减法计算的数学问题吗?

预设:生:葡萄比桃子多多少个?

谁能解决?

指名回答——63-18=45(个)

你知道桃子比葡萄少多少个吗?

生:45个

你怎么知道的?

也就是说葡萄比桃子多多少个就是桃子比葡萄少多少个。

都是用葡萄的个数减桃子的个数。

你还能提出一个用减法解决的数学问题吗?(同上)

农夫叔叔很满意,为我们点赞!

五、总结。

小朋友,今天我们学习了:两位数减两位数的退位减,在珠算的时候要从高位算起,相同数位上的数相减,个位不够减时,退1加补。

六、板书

两位数减两位数(退位减)

从高位算起相同数位上的数相减

71-17 72-17 72-27

个位不够减退1加补