阅读链接：感恩的心ppt配套的教学设计方案

冀教版小学语文四年级上册

阅读链接《感恩的心》教学设计

石首市文昌小学李霞【教材分析】

《感恩的心》是小学语文冀教版四年级上册第二单元的阅读链接。本单元的文化主题为“感受亲情”。本次阅读链接旨在学习课文的基础上,打开学生的视野,让学生感受到生活中的每一天,我们都在被各种各样的关爱包围着:父母之爱,师生之情,同学之谊……在享受真情的同时,学会拥有一颗感恩与回报之心。

【教学目标】

1、通过阅读图书和上网搜集资料,了解中外有关的感恩传统和感恩的故事,懂得感恩的内涵,学会感恩。

2、搜集有关感恩的故事、诗歌、名言等,在课外阅读中深化对本单元主题的认识和理解。

3、将感恩之心化为感恩行动,在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。

【教学重点、难点】

重点:依靠本文及拓展资料培养学生阅读能力与阅读习惯,丰富、积累有关感恩主题文化。

难点:将感恩之心化为感恩行动,在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。

【课前准备】

教师准备:PPT课件

学生准备:搜集有关感恩的名言诗句及故事;了解父母;会唱歌曲《感恩的心》;感恩行动。

【教学设计】

一、歌曲《感恩的心》导入

生唱完后,师接:感恩的心,感谢你们,让我拥有一颗童心。

小草,感谢阳光给它生机;叶子,感谢土壤给它绿意;水滴,感谢大海给它包容;蜜蜂,感谢花儿给它甜蜜……我们生活在一个充满爱的世界里,当我们享受他人和自然万物给我们带来的恩泽时,我们可曾拥有一颗感恩与回报的心?今天就让我们走进阅读链接《感恩的心》,让我们的心灵做一次感恩之旅。

二、理解感恩,明白感恩是一种传统美德

(一)关于感恩的名言、诗歌。

1、师:我们先来读读这些名言。

2、自由、大声地朗读有关感恩的名言。(出示课件)

3、指名读,并初步理解意思。

4、师:这些名言都是关于什么的名言?(生:感恩……)

师:古今中外,有很多关于感恩的名言诗句,一直流传至今。同学们,你们还知道哪些关于感恩的名言、诗句。

4、学生交流搜集的感恩名言或诗句。

(如:羊跪乳,鸦反哺;人之初,孝父母。谁言寸草心,报得三春晖。一粥一饭,当思来之不易,半丝半缕,恒念物力维艰。人家帮我,永志不忘,我帮人家,莫记心上……)

(二)理解感恩。

1、师:古今中外,人们写了很多关于感恩的名言、诗句。请问同学们:到底什么是感恩呢?请大家自由地、大声地朗读课本53、54页“感恩是一种传统美德”板块内容,边读边想你明白了什么?

2、生交流:(1)从《感恩节》这篇文章中体会出11月第4个星期四是美国人民独创的古老节日——感恩节。人们感恩上帝,感恩帮助过自己的人,同时,他们也去帮助需要帮助的人;(2)从《地坛》这篇文章中体会人们感谢大地给人们带来的恩泽,修建地坛,在这里举行盛大的祭地大典,人们对大地的感恩,对大地的敬畏。(3)从两篇文章中体会出感恩是一种传统美德。(板书:传统美德) (三)结合本单元课文谈谈你对感恩的理解。

1、师: 本单元的五篇课文,也是关于感恩的文章。既有父母之爱,又有邻里之情,还有陌生人之间浓浓的友情和关爱,我们一起来回顾一下:(生交流)《炊烟》:作者接受山里人热情的帮助后,心里充满感激。

《赏花》:一群盲人游客在郊游中得到售票员秀子和司机的热心帮助,感受到了春天的美好,感受到了人间的温暖。

《很短的信,很大的意义》:作者小时候代替外婆给乡下的舅舅写信,得到了舅舅的鼓励,认识到了写作的意义。

《新年礼物》:麦克给父亲送了一份特殊的礼物:早上四点钟溜进牲口棚挤牛奶,小麦克的行为是对父亲之爱最好的报答。

《古井》:村里人常年帮助一对挑不动水的老人挑水,可是从不要报酬。

2、师:刚才我们重温了本单元的五篇课文,学习了《感恩节》和《地坛》两篇文章,谁能说说什么是感恩?(生交流)(板书:感谢报答)

3、师小结:感恩是对他人给予的恩惠表示感谢,并带着一颗真诚的心去报答,

感谢别人。感恩是一种传统美德。(出示课件)

4、过渡:一个个充满温情的故事,一个个充满感恩之心的人,让我们的心灵为之感动,在我们身边还有许许多多这样的人,这种美德在他们身上得以延续,是感恩让生命更精彩。接下来让我们走进田世国和霍金。

三、结合链接中的两个故事,更深层次地理解感恩让生命精彩

(一)当代孝子田世国捐肾救母

1、指名读《捐肾救母》。

2、师诵颁奖词:

2004年感动中国人物田世国的颁奖词:(出示课件)

“谁言寸草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,它把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获了慰藉。

问:他有什么不平凡的举动,才给了他这么高的评价?(捐肾救母)

师:捐肾救母,是什么力量让他这样做的?是爱,是感恩的心。

(二)走进霍金

1、出示霍金照片,生谈谈对他的了解。

2、师补充:

1963年,霍金21岁的人生发生了一悲一喜两个重大事件。这一年他被确诊患上了肌萎缩侧索硬化症,这种病会使他的身体越来越不听使唤,只剩下心脏、肺和大脑还能运转,最后连心肺功能也会丧失,当时大夫预言他只能再活两年。周身瘫痪生活不能自理,语言失常不能直接交流,但他绝顶的聪明与智慧。残疾没有击倒他。

3、此时,你想对霍金说什么?

一次霍金演讲结束后,一位女记者冲到演讲台前问到:“病魔已将您永远固定在轮椅上,你不认为命运让你失去太多了吗?

大师的脸上充满了笑意,用他还能活动的3根手指,艰难地叩击键盘后,显示屏上出现了四段文字:

“我的手指还能活动;

我的大脑还能思维;

我有终身追求的理想;

我有爱我和我爱的亲人和朋友。”

在回答完那个记者的提问后,他又艰难的打出了第五句话:“对了,我还有一颗感恩的心!”

现场顿时爆发出了雷鸣般的掌声。

4、师:读到这里,你想说些什么?(生:他珍惜所拥有的,他心怀感恩……)的确,用霍金自己的话来说,活着就有希望,人永远不能绝望!即使病魔把霍金关在果壳里,他也是无限空间之王!

5、生活中像霍金这样的身残志不残的人有很多呢!(生交流)

(张海迪、海伦凯勒、贝多芬……)

四、结合课外阅读,分享感恩故事,并推荐好书《爱的教育》。

1、师:田世国捐肾救母、像霍金这样身残志不残,追求自己的理想生活的人,他们都拥有一颗感恩的心。生活中,还有很多关于感恩的故事,把你们搜集的感恩故事跟大家分享。(小组内交流;全班交流,谈感受)

2、生交流搜集的感恩书籍《爱的教育》。

3、推荐好书:《爱的教育》。

师补充:《爱的教育》宣扬了人世间最伟大的爱。一个三年级学生在一个学年中所记的日记,包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱,以及对祖国的爱,使人读起来犹如在爱的怀抱中成长。全书把“爱”表现得淋漓尽致,大至国家、社会、民族的大我之爱;小至父母、师长、朋友间的小我之爱,无不包含一个“爱”字。我推荐大家读《爱的教育》这本书。

五、感恩贵在行动,做一个懂得感恩的人。

1、在生活中,你们想感谢谁?你打算如何表达自己的感恩之情呢?

(生表达感恩之情,)(感恩对象要广,感恩方式可以是不同的表达方式) 2、感恩行动(出示课件)——我手写我心(把心中涌动的千言万语,凝聚成一首小诗,一封信,一个细节,一个真实的故事,把内心的感触倾诉于笔端。)——我手传我情(动手为父母洗一次脚、刷碗,捶背,做力所能及的家务,给老师倒一杯水,跟同学说一句感恩的话、给奶奶铺床叠被……在点滴小事中报答他人对自己的爱。)

六、总结:

是呀,同学们,我们在享受他人和自然万物给我们带来的恩泽时,还要用行动去感恩回报他人。感恩是我们民族的传统美德,也是一个人的基本品德,只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发现世界是如此美好。希望同学们用一颗感恩的心,去善待他人,善待世间万物。让自己的生命更精彩。

板书:阅读链接

感恩的心

传统美德

感谢报答