乘法分配律及简单应用优秀教案内容｜教案在线预览

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乘法分配律横西小学刘海梅教学内容: 冀教版四年级下册课本24-25页。教学目标1.通过读书、交流、计算、观察、归纳等自学活动,经历探索乘法分配律的过程。2.理解并用字母表示乘法分配律,能运用乘法分配律进行简便运算。3.在探索乘法分配律的过程中,能进行有条理的思考,并能对获得的结论的合理性作出解释。

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘法分配律及简单应用

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2021-03-07 05:32:32

来源学校

学校：石家庄市井陉矿区横涧学区横西小学

乘法分配律及简单应用优秀教案内容

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关键词：乘法分配律及简单应用优秀教案内容

正文

乘法分配律

横西小学刘海梅

教学内容: 冀教版四年级下册课本24-25页。

教学目标

1.通过读书、交流、计算、观察、归纳等自学活动,经历探索乘法分配律的过程。

2.理解并用字母表示乘法分配律,能运用乘法分配律进行简便运算。

3.在探索乘法分配律的过程中,能进行有条理的思考,并能对获得的结论的合理性作出解释。

教学重点:经历自学、探索乘法分配律的过程,并理解运用乘法分配律作简单的简算题。

教学难点: 能灵活应用乘法分配律解决简单的实际问题,提高计算能力;能用自己的语言描述乘法分配律;会用字母表示乘法分配律。

教学过程

一、谈话导入

上节课我们学习了乘法交换律和乘法结合律,谁能用字母表示乘法交换律和乘法结合律。今天我们继续学习乘法的另一个运算定律。

二、自主探索,合作交流

1.多媒体出示:餐厅的屏风

提问:两扇屏风一共有多少块玻璃?

让学生试着自己计算。

教师板书:12×5+9×5(12+9)×5

12×5+9×5=(12+9)×5

2.猜测验证:猜想一下,两道算式的计算结果可能会出现什么情况?有猜想就要有验证,同学们来认真计算,看计算结果是否如你的猜想!

3.交流汇报:计算结果是相等的,两个算式可以用“=”相连。来看这两个算式,有什么相似和不同的地方?(等式两边都有12、9和5,一个式子是先求积,再求和,另一个式子是先求和,再求积)师:这两组算式左右两边相等是一种巧合还是有规律呢?同学们能不能举一些类似这样的算式呢?(强调计算结果)

4.计算试一试

师:好,下面咱们再做几道题,验证一下是不是这样的两个算式得数就真的相等。计算“试一试”中各组题。通过做题你发现了什么?做好后小组讨论。

三、精讲提升

师:你能用自己喜欢的方式,把所有具有这种规律的等式都包括在内吗?可以交流讨论。

师最后总结:两个数的和乘一个数,等于两个加数分别乘这个数,再相加。这叫乘法分配律。如果我们用字母a、b、c分别表示3个数,那么刚才我们总结的规律就可以写成:(a+b)×c=a×c+b×c

四、课堂练习

1.练一练第一题

师:在横线上面填上合适的数或字母。

16 ×37 + 16× 63 = ×( + )

42×a + 58×a =( + ) ×

( 125 + 70 )×8 = × + ×

( a + b ) ×y= × + ×

2.练一练第2题

师:请同学们运用乘法分配律计算。

五、课堂小结

师:同学们,短短一节课很快要结束了,通过今天的学习,你有什么收获?

六、课堂检测

板书设计

乘法分配律

12×5+9×5(12+9)×5

=60+45 =21×5

=105 =105

12×5+9×5=(12+9)×5

(a+b)×c=a×c+b×c

关于本教案的常见问题

Q：乘法分配律及简单应用优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法分配律及简单应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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