4　在金色的海滩上优质课教案

在金色的海滩上

教学目标

1、认识本课出现的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中悟并积累语言。

3、通过人物的动作、神态、语言描写,使学生能够发现在金色的沙滩上,小姑娘那颗诚实守信的金子般的心。

教学重难点

1、抓住“美”的主线,感受景物美,人物的心灵美。

2、通过本课的学习,培养学生一定的独立阅读能力和阅读兴趣。

教具学具准备

多媒体课件

教学过程:

一、欣赏美景,引入

1、师:同学们,去过大海?想去大海边看看吗?(课件播放沙滩美景)

2、师:说说你看到了一番怎样的美景?生交流

3、师:想跟随作者的脚步去海边走走?那就让我们踏上这片金色的海滩吧!(引出课题)

4、齐读课题。

二、初读课文,感知课文内容

1、学生默读课文,思考:课文讲了一件什么事?遇到难读的词句多读几遍。

2、课件出示:课文主要内容的补充填空。

3、在金色的沙滩上,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家来拾起。(课件出示词语)4、到了海边,拾起贝壳,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?文中哪个句子让我们感受到海水的美?

三、感受海水的美

1、课件出示:写海水的句子。

2、指名读,美在哪里?理解“一望无际”

3、指导感情朗读。

四、学习语言,感知“美”

1、师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文,思考:你认为这个小姑娘是个怎样的人?你从哪里看出来的,把相关的句子划下来吧。然后轻轻地读一读。

2、守信用

① 你从哪里看出她非常守信用?

课件出示:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?从哪个词看出来的?(一定)

②指导加动作感情朗读。

③这个小姑娘等了多久?你从哪些地方看出来的?在如此炎热的天气下等待,文中又是怎样描写小姑娘的?

④课件出示7段。你轻轻地读一读,体会到什么?(等的时间很长?)

⑤同学们,联系自己的生活实际想一想:你在烈日下等过人?谈谈感受。假如你是小姑娘,此时你心里在想些什么?

⑥指导朗读,读出焦急。

引:等啊等,当海水轻轻地漫上沙滩,小姑娘这种焦急的情绪越来越强烈,请看大屏幕。

○

7课件出示12段,女生读。

师:哪些词最能体现小姑娘的焦急?(紧紧地、直望)

师:此时,小姑娘两眼直望这远处的礁石,她内心除了焦急还有什么情感?(担心)担心什么?(叔叔的安危时间长)(齐读)

指导朗读,读出焦急。

引:盼啊盼,叔叔终于回来了,他把拾到的贝壳拿给小姑娘看,你们想看吗? 3、不随便要别人的东西

① 课件出示美丽的贝壳。看到这么美的贝壳,你们想说什么?

②不仅我们喜欢,小姑娘也很喜欢,你从哪里看出来的?

③课件出示:美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”(指导读)

④ 这么美的贝壳,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?

⑤课件出示19段,指导读,板书:不随便要别人的东西

⑥创设情景,师生角色表演:拒收贝壳。

4、拾金不昧

过渡语:此时,画家感动极了,他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法,是什么呢?默读20-22段。

①交流什么办法?小姑娘又是怎么做的呢?

课件出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

②从这里你体会到小姑娘身上又有哪些善良的品质?(拾金不昧)

③画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

画家的眼圈为什么红了?此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,化作一句话,那就是对小姑娘的称赞。

课件出示:补充:小姑娘。你真是一个的人。(诚信、不图回报、不随便要别人的东西、拾金不昧)

五、总结升华,体验“美”

1.、今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还认识了一位美丽的小姑娘。这个小姑娘诚实守信,不随便要别人的东西,还拾金不昧,她有着一颗金子般纯洁善良的心。

2.课文学到这儿,我们再看课题,这金色不光是指海滩,更是指--(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

六、布置作业,内化“美”

1.此时,这个小姑娘一定深深地打动了你,你想对小姑娘说点什么呢?把你想说的话写下来。

2、生写话,集体交流。

七、总结

同学们,美无处不在,如果人人都拥有一颗像小女孩一样金子般纯洁善良的心,那世界将会更加美丽。

板书:

小姑娘

在金色的海滩上(纯洁善良的金子般的心)守信用

不随便要别人的东西

拾金不昧