单价、数量、总价的数量关系教学设计案例
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单价、数量、总价的数量关系教学设计案例
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关键词：单价、数量、总价…教学设计案例
正文
《数量关系》教学设计
一、教学目标
1、结合具体例题,经历总结和归纳“单价”“数量”“总价”三个量之间数量关系的过程。
2、了解“单价”“数量”“总价”的实际意义,知道三个量之间的数量关系,能解决有关的简单实际问题。
3、积极参加学习活动,获得总结、归纳数量关系的数学经验。
二、教学重点
“单价”“数量”“总价”三个量之间数量关系
三、教学难点
“单价”“数量”“总价”三个量之间数量关系并解决实际问题四、教学过程
(一)情景导入
同学们,又到周末了,爸爸妈妈要带我们到超市购物了,我们来看看超市里都有什么呢?幻灯片出示。
(二)探索新知
1.单价、数量、总价的定义
仔细观察,小组讨论:这两个问题有什么共同点?小组代表回答。引出单价、数量、总价的定义。
2.单价、数量、总价的关系
根据幻灯片具体例题,归纳三者之间的关系。
单价*数量=总价
总价/单价=数量
总价/数量=单价
3.举例说明什么是单价、数量、总价
随机叫四个学生举例说明。
4.指出各题中已知什么,要求什么。
请两个学生回答
5.我当出题人
自己提一个已知单价和数量求总价的问题。
6.学以致用
解决幻灯片中的问题。
(三)课堂小结
谈收获:同学们课下要多多的练习,熟练找出等量关系式。五、布置作业
课本19页练一练
六、板书设计
数量关系
1.单价、数量、总价的定义
2.三者之间的关系式
单价*数量=总价
总价/单价=数量
总价/数量=单价
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来自：学校：邯山区明志学校
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