5　七色花教学设计与反思

七色花

教学目标

1、读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2、悟析青花瓣片段,体会珍妮的美好心灵,并探知片段结构。

3、有效迁移写法,启发想象完成仿写片段。

教学重点

读懂课文内容,体会珍妮的美好心灵,理解青花瓣的使用价值。

教学难点

课文片段结构的探知及写法迁移运用,有效完成片段练笔。

教学过程

一、赏花导课,激发情趣

师:今天老师给你们带来了一份特殊的礼物。

播放课件:花瓣纷飞的七色花,配上美妙的背景音乐。)多美的花呀,它跟我们平常看到的花有什么不一样呢?

自由述说:对呀,这可不是普通的花,它有七片花瓣。教师指着花瓣和学生一起说:黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色,人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》(课件出示课题,同时板书课题),让我们一起美美地叫叫它吧!齐读课题。

二、预习检测,梳理愿望

1、七色花不仅美丽,而且还很神奇呢!它给谁带来了幸运?

2、教师提问并出示问题:

3、汇报交流,检查预习

◆问题1。生自由回答后随机出示:你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说“飞吧,飞吧!我要……”,它就会替你办好。齐读

◆问题2。指多名学生自由表述。

红花瓣——让花瓶完好无损

蓝花瓣——一个人来到北极

绿花瓣——从北极返回院子

橙花瓣——让所有玩具都来

紫花瓣——叫玩具们都回去

青花瓣——让男孩恢复健康(学生说

话时教师贴出一朵七色花,注意颜色顺序)

三、例段悟析,探知结构

1、七片花瓣,七个愿望,有快乐也有烦恼,看着板书,你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最特别?为什么?

2、课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的?

◆“撕瓣求助”部分

(1)关注这一片段,看到红颜色部分,谁来读一读?

(2)指名读后追问:这一部分写的是什么?(随答贴板书:撕瓣求助)

(3)珍妮是那么想帮助小男孩,你能把她的这份迫切读出来吗?(指几生朗读指导突出“小心翼翼”,评议后引齐读:这是珍妮用心念的一句咒语,我们一起用心地

读一读。)

◆“遇到困难”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,小男孩到底遇到了什么困难?哪些句子告诉你?

(2)孩子们,每个人都轻轻地读一读这部分内容,读着读着,你的眼前出现了一个怎样的小男孩?

这样一个腿脚残疾的小男孩,现在最想得到的是什么?(能够走路,同小朋友一起玩耍……)可惜他不能,为这他不知哭过多少回!

看着这样可怜的小男孩,珍妮的心里充满了——(同情、遗憾、怜惜……)心中只有一个愿望——引读:要让小男孩能够走路。是的,只要有了健康的好腿,小男孩就能——(预设:在操场上奔跑、跟我们一起上学,一起捉迷藏……)

(3)把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧!

(4)这几句话分明写的是小男孩遇到的困难,而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难(贴板书:遇到困难),她急别人所急,想别人所想,多么善良、纯真的姑娘啊!

◆“实现愿望”部分

(1)珍妮是那么想帮助小男孩,她的愿望实现了吗?(贴板书:愿望实现)你从哪儿读出来?

(2)这么快乐的场面怎么来读好呢?(开心、激动……)

(3)多么美好的画面啊!这仅仅是小男孩的快乐吗?还是谁的快乐?她给小男孩送去健康与快乐的同时,也快乐了自己。板书:帮助别人快乐自己

3、片段结构认知强化

(1)我们再找一个片段来看看。(出示蓝花瓣片段,中间用红色显示)组织引导引导这个片段的写法。

(2)师生合作朗读

(3)剩下的五个愿望小组合作学着屏幕上的方法也分三部分划划线,等会说说你的发现。

(4)交流。

四、尝试练笔,迁移学写

1、小小花瓣能为我们寄托一份感情,实现一个愿望。如果你有一片七色花的花瓣,你最想实现一个什么愿望呢?拿出课前发下的作文纸写下你的愿望。

2、交流

3、组织师生评议后总结。

板书设计:

七色花

撕瓣求助

愿望实现

帮助别人快乐自己