小数的意义ppt课件教学实录

《小数的意义》教学设计

迁安市扣庄乡寺前小学魏立娟

教学内容:冀教版四年级下册第六单元第一课时

教材分析:

本单元是在学生认识了分数,在第一学段结合元、角、分和米、分米、厘米等初步认识了小数,并在生活中接触过许多用小数表示的事物等基础上学习的。旨在通过学生数学活动,愿意了解社会中与小数有关的信息,认识到许多实际问题可以用小数表示,感受小数在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。

学情分析:

本节课是学生在第一学段初步认识了小数、知道了小数点、会读小数的基础上学习的。学生对小数已不再感觉陌生,他们对小数已经具了有初步的认识,接受起来应该比较容易,这是有利的一面,但同时他们对小数的意义的更深一步的理解和运用还是未知数,教学中教师要利用有利的一面,深挖教材,升级认知,让学生对深入理解并更好地应用与生活之中。

教学目标:

1、结合具体情境,经历自己读小数,认识小数意义的过程。

2、知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。

3、感受小数在生活中的广泛应用,培养学生热爱鸟的情感。

教学重、难点:

【重点】进一步理解小数意义,知道小数包括整数部分和小数部分,能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。

【难点】能用自己的语言说出小数表示的实际意义。

教学准备:

学习单、多媒体课件等。

教学过程:

一、搜集信息感知小数(可用展台展示)

1.搜集生活中的数。在你的身边找一找哪些地方有数字,请至少举出5个例子。(要从生活中的不同方面来找)(课前)

2.学生展示搜集来的生活中的数,将数归类。

3.师:小数无处不在,它在我们的生活中广泛存在,今天我们来继续学习小数。(板书课题:小数的认识)

【设计意图:从实际生活中搜集数字来源,不仅进行了归类,分出了自然数与小数,更加感知了小数的在具体情境中含义。】二、激趣导入探究新知

师:大家都知道,鸟类是人类的好朋友,老师搜集了一些鸟的信息,请同学们拿出记录单,边听边做好记录。

1.教师课件展示:鸟的介绍(声音文件),学生完成记录单。

2.师:通过“鸟的介绍”说一说都了解了哪些数据,用到了哪些长度单位和质量单位,请用自己的方式描述这些鸟的身长与体重。结合数据和单位理解小数表示的实际意义。

3.学生自学数学课本69页的内容,回答下列问题。

(1)什么时候用到小数呢?(介绍小数的产生及发展史)

(2)书中的2米15厘米改写成2.15米和3元8角写成3.8元,你是怎样想的?

(3)小数和整数有哪些不同?你觉得有什么需要提醒同伴注意的?

【设计意图:通过尝试小研究让学生将本节课的知识进行整体自

学,经历一探——二学——三生疑的过程。】

三、合作交流展示提升

1.小组内交流学习单二。组长组织小组成员有序交流。

2.全班展示交流、质疑。

3.教师重点点拨

【设计意图: 通过小组间思维碰撞,以及老师精彩的点拨引导,使知识更加系统化,使学生对知识的认识更加完整化。】

四、巩固学习挑战自我

我能行:课本69页,练-练1、2题。

我最棒:(课外拓展)

1、王奶奶到菜市场买了一捆青菜,电子称显示7.544元,你认为卖菜叔叔向王奶奶收多少钱?说明理由。

2、运动会上,小力、小强和小刚参加了跳远和100米赛跑比赛,比赛成绩如下所示:

跳远成绩 100米跑步成绩

小力 3.43米 16.3秒

小强 3.6米 15.7秒

小刚 3.72米 16.0秒

请分别帮助他们排一下比赛名次,并说明理由。

【设计意图:通过完成“练一练”的习题,使学生进一步小数,知道小数表示的意思,培养学生:数学源于生活,我们做数学时能联系实际思考的好习惯。】

五、反思收获

这节课你学到了哪些知识?有什么收获?

【设计意图:引导学生进行小结,有利于知识的积累和自主学习能力的提高。】

六、布置作业

利用工具测量家中规则物体的长和宽(如茶几等)——做好记录——将这些数据写成分数——试着将分数写成小数(可以寻求帮助:如参看课本,向家人询问等)——试着说出改写的理由。

板书设计:

小数的意义

数

整数、小数、分数、……5、 2.15

整数部分、小数点、小数部分