综合学习四设计意图

木头人

教学目的:

1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点:

通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备:课件

教学时间:一课时

设计理念:重体验,重观察。(边玩边写,注重实践)

讲方法,施引导。(边引边写,把握梯度)会思考,善表达。(边想边写,训练思维)过程与方法:

1、创设情境,诱导学生产生激情、保持激情,让学生参与游戏,体会游戏带来的乐趣。

2、重体验,重观察。会思考,善表达。

设计意图:

激情是写作的动力。诱导学生产生激情、保持激情,从而表达激情,是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来,兴奋起来。通过亲身参加游戏活动,让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心,观察游戏,体验游戏,然后完成从思维到文字的转化。

教学过程:

一、激趣导入:

1、大家喜欢玩游戏吗?

2、平时你们常玩什么游戏呢?(学生各抒己见)

二、游戏规则

1、今天我们也来玩一个游戏,名字叫“木头人”(板书)

2、玩“木头人”游戏要注意什么呢?

(木头人不会说话、不会笑,也不会动。)

老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧。(幻灯出示儿歌)

出示:山山山,山山山,

山上有个木头人,

不能动,不能说,

还有一个不能笑。

师:我们要做一个外表不动,内心丰富的“木头人”好不好?

三、游戏

1、演“木头人”:

做这个游戏,我们首先要演好“木头人”。(板书:演)(可能有同学要问老师怎么演呢?对,我们一定要先摆姿势)

(1)摆姿势:开动脑筋想,你准备摆个什么可爱有趣的姿势做“木头人”呢?想好你的动作:手,脚怎么摆?头怎么歪?面部表情怎么样?

快快想,游戏马上要开始了。

(2)演一演:(全体起立)准备一次、准备第二次

(3)等一等,先别开始,我想采访一下,现在你心里在想什么呢?

采访:生:心里紧张,但又很兴奋。

生:很期待,又很害怕。

生:激动等

(4)现在游戏真的要开始了。

师:准备:你们都快是木头人了

师提示:当你变成木头人的时候一定要坚持30秒,然后请你用你眼睛的余光看看周围的人都作了些什么动作,耳朵听听此时教室里有什么声音。现在请大家一起读儿歌,读完后就不能说话也不能动了。

儿歌:山山山,山山山,山上有个木头人,不许说话,不许动,还有一个不许笑。(三十秒)

师:时间到,大家可以松一口气了,请坐下,下面我又要采访了。

采访1:说一说:你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(注意引导:在演木头人的时候,你看到了什么?听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢?)

采访2:你刚才摆了一个什么姿势呢?你看到同学的动作是怎样的?用语言描述一下。(游戏刚开始时,教室里静悄悄的连一根针掉到地上也听得见,我看到……慢慢地我听到……我心想……)

预设1:教室里安静的连一根针掉下来的声音都能听见。

预设2:教室里鸦雀无声,静得仿佛能听到自己的心跳声。

预设3:我想让自己坚持时间长一点,我鼓励自己坚持就是胜利……

预设4:我的同桌也摆了一个很酷的姿势。

2.逗“木头人”

师:刚才大家演“木头人”演得那么好,这时如果有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书:逗)

(1)请大家听老师说活动方法:老师请两位同学上台演“木头人”。再请两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑。但千万注意逗笑的人不能接触“木头人”的身体。

(2)其他的同学就是评委了,评一评谁表演的最有趣,最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”(板书:评)

师:谁想挑战木头人和逗笑专家呢?找四位同学上台

(3)评委们注意观察:

(出示课件)评委齐读要求:

a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

(4)逗笑。(三十秒)

(5)评出“逗笑专家”和“超级木头人”:你觉得谁表演得最好?什么地方最有趣?(引导学生说具体哪个动作、语言、表情。)采访:木头人是怎样保持原状的?

逗笑的同学怎样做怪动作的?

他们有没有说什么……

“木头人”当时心里会想什么?逗笑者会想什么?

师:指名描述刚才表演的过程,尽量把这四位同学都描述描述。(最后再一次的把掌声送给这些勇敢的同学)

3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏,一人演木头人,一人做逗笑者,成功了之后,换一换角色。

五、指导写作

游戏好玩吗?你觉得哪个部分最有趣呢?心动不如行动,赶快拿出自己的神笔把你想说的写出来吧。你只需要抓自己感兴趣的片段来写!也可以一个同学逗一个“木头人”,也可以写逗笑者的神态,或者写自己做木头人的情景。

1、写话。

2、读片断。

请二位同学把自己写的“木头人”片断读一读。大家当小老师,听听他写得是不是有趣?哪些地方写得好?

哪个地方需要修改?

六、小结,布置作业。

这堂课我们通过亲身活动,感受到了游戏的乐趣,课后请选择你最满意的题目,再加上开头和结尾。详略得当地写文章,创作出精彩的游戏作文。