面的旋转名师教学设计2

面的旋转

教学目标:

1、通过观察、动手操作等,初步体会“点、线、面、体”之间的关系,发展空间观念。

2、初步认识圆柱和圆锥,了解他们的基本特征,并知道各部分的名称。

3、做有心人,找找生活中的圆柱和圆锥。

重点

认识圆柱和圆锥,了解他们的基本特征,并知道各部分的名称。

难点

体会“点、线、面、体”之间的关系。

一、导入新课

小朋友,你见过下雨吗?小雨点从天空中落下来,形成一条线,这就是我们看到的雨,这叫做点动成线;你见过雨刮器吗?下雨了,雨刮器不停的清理雨水,它走过的路径是什么?看这张图就知道了,这叫做线动成面;旋转门绕着自己的轴心不停地旋转着,它要转出什么?看右边的图你会发现,大概旋转出一个圆柱。这就是我们今天来研究的内容:面动成体。二、讲授新课

(一)学习面动成体。

1、转一转, 看一看、说一说!

A 提出问题:小旗子快速旋转后形成什么图形?

B 学生小组合作,转动手中的图片,观察是什么图形。

C 学生汇报。

D 教师总结:是的,小旗子旋转后形成了不同的形?

2、连一连。

刚才我们旋转的小旗子都形成了什么图形,请你把想听的图形连接起来。

初步认识圆柱和圆锥。

(二)认识圆柱。

1、师:说一说你在生活中见过的圆柱形物体。

学生边说教师边展示。

1、认识你圆柱。

A 师:同样你们在生活中见过圆柱形的东西吗?说出来给大家听一天。

2、合作探究

A 提出要求:小组合作自学课本第三页的认一认。要求:

1)正确说出圆柱各部分的名称。

2)能用自己的语言描述各部分的名称。

B 汇报展示,教师根据学生的汇报,课件总结:

圆柱的上下两个面叫圆柱的底面。

上下两底面之外的部分侧面。

两底之间的距离就是圆柱的高。

3、小组讨论

A 观察思考:圆柱有什么特点?

B 汇报展示

C 教师根据学生的汇报总结:

1)上下粗细相同。

2)两个底面是完全相同的圆。

3)有一个侧面是曲面。

4)有无数条高。(思考:为什么?

自学:怎样测量圆柱的高?

提示:测量时应该注意什么?

测量自己手中圆柱的高。

(三)认识圆锥。

1、师:说一说你在生活中见过的圆锥形物体。

学生边说教师边展示。

2、合作探究

A 提出要求:小组合作自学课本第三页的认一认。要求:1)正确说出圆锥各部分的名称。2)能用自己的语言描述各部分的名称。

B 汇报展示,教师根据学生的汇报,课件总结:

圆锥顶点到底面圆心的距离为圆锥的高。

3、小组讨论

A 观察思考:圆锥有什么特点?

B 汇报展示

C 教师根据学生的汇报总结:

1)只有一个顶点。

2)只有一个侧面。

3)只有一个底面。

4)只有一个条高。(思考:为什么呢?)

4、自学：怎样测量圆柱的高？

提示：测量时应该注意什么？

（底面要放平）（平板和底面一样平）

测量自己手中圆锥的高。

三、巩固练习：

1、 选择题。

1） 长方形绕一条边旋转会形成哪个图形。

2） 圆柱中有几个圆？

A 1 B 2 C 3

2、 判 断 对 错 。

1）圆柱和圆锥一样都有一个曲面，是它们的侧面。 （ ）

2）因为圆柱有无数条高，所以圆锥也有无数条高。 （ ）

3）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫圆锥的高。 （ ）

3、下面图形中哪些是圆柱或圆锥？在括号里写出名称，并标出底面直径和高。

4、下面的物体是由哪些图形组成的？

5、看图计算。（单位：厘米）

圆锥的高比圆柱的高短百分之几？

6.知识拓展。

你知道吗？

“神舟”号飞船有返回舱、轨道舱和推进舱。其中,轨道舱的外形为两端带有锥角的圆柱形。四、课堂小结

这节课结束了,请说说你学会了什么?我知道了点动成线,线动成面,面动成体。我知道了圆柱和圆锥各部分的名称和特点。