综合学习二优质教案设计是什么类型的资料？

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关键词：综合学习二优质教案设计

正文

《快乐的源泉》教学设计

唐山市滦南县第二实验小学王益玲教学内容提要:一个人怎样才能活得快乐?

教学目标:由调查问卷引发学生思考,感受生活美好,在平凡生活中感悟快乐。

教学方法:探讨与交流

设计流程:

一、谈话引入课题

每天开心快乐的生活是我们每个人追求的目标,有人孜孜不倦,苦苦追寻,仍找不到快乐的影踪。有人默默不语,静静守候,快乐总是如期而至,伴其左右。

有一位为了金钱忙得焦头烂额而且并不快乐的爸爸问女儿:“你快乐吗?”女儿高兴地回答说:“快乐”。迷惑不解的爸爸说:“那什么是快乐呢?”女儿天真地回答说:”比如现在,我们都吃完了晚饭,你陪我在楼顶看星星,我感觉很快乐。”迷惑的爸爸一下子就清楚了自己不快乐的原因了。

女孩的快乐如此简单,却是来自内心最真实的快乐。仔细体会,身边的一草一木,一花一叶,都能带给我们最纯真的快乐。心中平静喜悦,无论是仰望星空,还是低头赏花,是临水观鱼,还是听风赏雨,都是其乐无穷。

我们每天生活在美妙的大自然中,太阳每天都从东方升起,我们每天都会有新的收获,不知同学们每天生活的是不是快乐呢?这节课,我就给同学们创设一个交流的平台,畅谈出自己的心声。(板书:快乐的源泉)

二、探讨与交流

1、初步感悟“快乐”

(1)看到了我们今天要交流的话题“快乐的源泉”。你想说点什么?你如何理解“快乐“?学生自由发言。预设:

赞美......

健康......

劳动......

学习......

照顾家人......

读书......

跟朋友在一起......

运动......

师:快乐是一本书,蕴涵着深刻的哲理;快乐是一首歌,奏着高低不一的音符;快乐是一首诗,充满着“大江东去浪淘尽”的豪情。每个人都得品尝着人生的“酸甜苦辣咸”;每个人都得按照“日出日落”的

作息时刻去度过每一天;每个人都期望自己的每一天能平安的度过,在平安中找到快乐。每个人的人生都不相同,我们的感悟也各不相同。因为大家对“快乐”理解的不同,所以你们获得“快乐”的多少也是不同的。

2、回馈调查问卷

师:前两天我给每位同学发了一张“学到快乐指数调查问卷”表,要求大家认真填写,并由各组组长进行统计,下面请各组组长汇报一下调查结果。

3、回报、交流

(1)各组组长回报问卷调查过程,要把组内当时调查的经过表达清楚,如调查时间、地点、对象、感受等。

(2)汇报统计好的调查数据,汇报时不仅要把数据讲清,并组织学生围绕“数据到底反映了什么问题”来进行交流。

(3)全班交流本次活动带来的思考

小组间先进行交流,找出典型代表发言,鼓励学生结合读出的积累或日常生活来交流自己的思考。

如:快乐指数不高的原因是什么?今后要采取哪些措施?当你无力改变周围环境或别人时怎样获得快乐呢?

三、回归生活,寻找快乐

刚刚听了大家的畅所欲言,感受到同学们心灵深处的世界。其实,每一位同学都渴望受到大家的重视,得到大家理解,也希望生活的每一天都阳光灿烂,获得无限快乐。但是,我们的生活中却充满了磕磕绊绊,总会有不愉快的阴云笼罩在我们身边……但是我们要相信“风雨过后有才”,并用发现的眼睛去寻找快乐的源泉,让生活充实起来,让我们每个人快乐起来。

配乐朗读《愉快》小诗,结束全课。

愉快

傅味琴

何必让苦恼赶走焦虑,

何必以焦虑换来苦恼,

只要我现在愉快,

一切阴郁都为之开朗。

愉快就是良药,

喜悦是人生最珍贵的财宝。

愿我天天愉快,

时时快乐,

现在就高兴。

放出了多么令人喜爱的心花。

资料摘要

综合学习二优质教案设计

综合学习二优质教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：综合学习二优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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