18 秋天的怀念教学目标设计

秋天的怀念

泊头市解放小学齐超

教学目标:

知识与技能:

理解课文内容,有感情地朗读课文。

过程与方法:

1、引导学生体会作者怎样通过细节描写来表现伟大的母爱。

2、学习抓住细节描写进行阅读的方法。

情感、态度与价值观:

体会人物的心情,感受母爱的伟大与无私。

教学重点:引导学生体会作者怎样通过细节描写描写来表现伟大的母爱。

教学难点:品味细节,体会人物的心情,感受母爱的伟大与无私。教学过程:

一、复习旧知初识爱。

1、读课题。

2、本文讲了一件什么事?

3、小结:一个21岁的小伙子,突然遭受了如此重大的打击,无异于从天堂坠入地狱,他因此变得暴躁无常,而重病缠身的母亲并没像他一样,反而体贴入微地照顾儿子,让我们感受到的是什么?请同学们快速浏览第一自然段,画出体现母爱的语句。

二、品味细节感受爱。

预设:(一)初识细节读懂爱。

重点研读:1、母亲扑过来抓住我的手。忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

(1)学生读出自己勾画的语句,描写母亲的哪个词让你印象深刻?你从中读出了什么?引导学生抓住“扑”“抓”“忍”“好好儿活”理解母亲的复杂心情,从中感受母爱。板书躲、扑、抓好好儿活。并随机指导学生读出自己的感受。

(2)小结:一个个细微的动作,一句朴实的话语,却字字含情,处处有爱,这就是细节描写的魅力。——出示细节描写的定义。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写对刻画人物形象,表现人物情感,点燃环境气氛,发展故事情节,可以起特殊而重要的作用。

明确方法:抓住这些细节去阅读,就能走进人物内心,体会其中蕴含的情感。板书:阅读——细节——情感

(二)抓住细节自品爱。

请大家自读2——5自然段,画出最能体现母爱的细节描写,用关键词做批注。

1、母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色……(包括注意敏感字眼那一句)

(1)、你从中读出了什么?

(2)、母亲这里又提到了看花,她为什么要一再地央求我来看菊花?

(3)、想象一下母亲请示还回避讳哪些字眼生:蹦跳踏蹬跃……小结:连说话都要注意到某些敏感字眼,我们不难发现这种爱已无处不在、无微不至,热烈而深沉。

2、母亲临终的话:我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……

(1)、引导学生将母亲的话补充完整

(2)、话语里饱含了母亲怎样的心情?指导学生读出自己的感受。

(3)、这就是母亲哪,临终还牵挂着那一双儿女,这无尽的牵挂就是爱。

3、母亲的笑

我当时是什么态度?母亲的笑中包含了对儿子的什么?这宽容就是爱。

小结:真是细节之中见真情啊!抓住这些细节去阅读,我们从中感受到了母爱的伟大与无私,深沉而热烈。

(三)链接作品再现爱。

在史铁生的其它文章中,也有很多写母爱的,下面请同学们拿出资料纸按阅读提示自读。(学生在资料上选择自己喜欢的一段勾画出一处体

现母爱的细节,并作批注,)

医院已经明确表示,我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦! 根本没用! ”我说,我一心只想着写小说,仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回,不试你怎么知道会没用?”她说,每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿,有多少回希望就有多少回失望,最后一回,我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说,这实在太悬了,对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。我倒没太害怕,心想死了也好,死了倒痛快。母亲惊惶了几个月,昼夜守着我,一换药就说:“怎么会烫了呢?我还直留神呀!”幸亏伤口好起来,不然她非疯了不可。

史铁生《合欢树》选段

有一回我摇车出了小院;想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候,她说:“出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好。”史铁生《我与地坛》选段

三、母亲逝去怀念爱。

1、读懂了母爱就读懂了世界。史铁生终于振作起来!又是一个秋天,妹妹推着我去北海看了菊花,……”引读课件中的文字。(学生齐读)

2、同学们,这仅仅是写菊花吗?你从中还读出了什么?引导学生用:菊花中有()交流自己个性化的理解。

3、作者寓情于景,通过描写烂漫的菊花也说明文中的我和妹妹读懂了母亲没说完的话,那就是()

4、我俩在一起会怎样好好儿活呢?带着你的理解请把这句话补充完整。课件出示:我俩在一起要好好活……

5、菊花依旧,慈母却不在,睹物思亲,留给史铁生的是什么?提到怀念再回归课题(秋天的怀念)。他怀念的究竟是什么呢?

6、链接成就。师:正是这种愧疚和自责,带给他内心的震撼和反省,让他彻底明白了母亲那句“好好儿活”,那他是怎样好好儿活的呢?看!他没有辜负母亲,用笔代替双腿书写好好儿活的含义。出示课件

7、我们又该怎样好好儿活呢?引导学生联系生活实际谈。

四、回忆点滴体会爱。

1、共同总结:学完本文,你有什么收获?除了这些,我们在阅读方法上有什么新的认识体会?

小结:阅读时要关注文中的细节描写,细心体会这些细节描写的效果,这是一种很重要的阅读方法,也是很好的阅读习惯。有了这种习惯,你能从文章中学到很多的写作方法。我们也要在生活中关注细节并尝试在作文中运用细节描写。

2、下面让我们一起回忆,细数妈妈做过的点滴:(选其中的一个情景来谈)

高烧不退时, 妈妈……考试失败时,妈妈……

犯了错误时,妈妈……该回家未回家时,妈妈……

下雨时忘带雨衣,妈妈……取得优秀成绩时,妈妈……

3、小结:沐浴在爱的阳光中的我们是幸福的,享受爱的同时我们更应该好好活儿,学会感恩,用我们的实际行动回报他们的爱,千万别再留下史铁生那种“子欲养而亲不待”的遗憾!

板书设计秋天的怀念

母亲

躲扑抓挡阅读

︳

好好儿活细节

︳

笑情感

五、笔尖生情写母爱

学习本文抓住细节体现情感的表达方法,写写自己的妈妈,从中感受平凡而伟大的母爱。

六、推荐阅读《合欢树》、《我与地坛》、《病隙碎笔》