我的发现•日积月累课时教案

人教版语文三年级下册第八单元《我的发现.日积月累》教学设计(初稿)

藤县金鸡镇中心校黎汉丽

教学目标

1.学会区别形近字的方法,养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

2.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

学习重点

区别形近字,积累成语和歇后语

学前准备:

多媒体课件

教学过程

一、我的发现

1.复习导入,激发兴趣。

(1)出示学过的字“烧”和“挠”,比较异同。

(2)同学们早就发现了,在我们的汉字中,有许多字的字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长得很像,你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?(出示词语投影片) 2.自主读词,观察发现。

(1)认真读词语,把词语读准确。

(2)仔细观察带点的字,看你能发现什么。

(3)交流发现成果。

①小组内互说,互相启发。

②集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。

3.拓展延伸。

(1)你还知道哪些字形相近的字?请学生写在黑板上,教师引导学生认真加以区别。

(2)课下搜集形近字,抄写在词语宝库。

二、日积月累

(一)读读记记。

1.读词语。自读———轮读———指名读。

2.出示课件。读一读,想一想每一行词语的特点。

(1)第一行词语中有数字;

(2)第二行词语的结构是ABAC式;

(3)第三行词语的结构是AABB式;

(4)第四行词语中有两个词意思相反。

3.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

4.用自己喜欢的词语说话。

5.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式归类建立词语分类夹。

(二)读读背背。

1.激趣导入:在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景

观,那就是成语和歇后语。它们都蕴含着深刻的道理和一个有趣的故事,今天我们就先来一个歇后语大品赏。

2.阅读歇后语。

自主读——开火车读。

3.歇后语背诵,积累比赛。

(1)每组1号比赛读,看谁最快背出来,比一比哪个同学背得快。

(2)每组2号把自己平时积累的歇后语写出来,比一比哪个同学数量多。

(3)每组3号同学讲一个歇后语典故。

(4)每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

(5)组织比赛:每组1号同学先来参加比赛。

(6)总结比赛情况及结果

三、小结

今天我们学习了语文园地的一些内容,课后要去积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯

四、板书设计

我的发现.日积月累

形近字:结构相近

词语形式:数字形式ABAC AABB 近义词形式

人教版三年级下册语文园地八《我的发现.日积月累》教学设计藤县金鸡镇中心校黎汉丽

教学目标

1.学会区别形近字的方法,养成自觉区别形近字的好习惯,并且在自我发现中培养探究意识。

2.积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。

学习重点

区别形近字,积累成语和歇后语

学前准备:

多媒体课件

教学过程

一、我的发现

1.复习导入,激发兴趣

同学们早就发现了,在我们的汉字中,有许多字形相似,像一个家族中的兄弟姐妹一样,它们长得很像,但是意义却完全不同。

2.出示学过的字:烧、浇、挠。你能区分出这些字哪儿长得不一样吗?你能认准它们吗?指名说。(出示词语投影片比较异同)

2.自主读词,观察发现

(1)认真读词语,把词语读准确。

(2)仔细观察带点的字,看你能发现什么。

(3)交流发现成果。

①小组内互说,互相启发。

②集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别

3.拓展延伸

(1)你还知道那些字形相近的字?指名提问,教师引导学生认真加以区别。

(2)课下搜集形近字,抄写在词语宝库。

二、日积月累

(一)读读记记。

1.读词语:自读———轮读———指名读,正音。

2.出示第一行的词语和意思,指名学生连线并用成语说一句话。

3.以同样的方式学习第二、三、四行。

4.小结:

(1)第二行词语的结构是数字式;

(2)第二行词语的结构是ABAC式;

(3)第三行词语的结构是AABB式;

(4)第四行词语中有两个词意思相反。

5.仿照每组词语的特点,补充一些词语,比一比谁掌握的词语多。

6.用自己喜欢的词语说句子。

7.请同学们课下收集词语,并按自己喜欢的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。

(二)读读背背。

1.激趣导入:在我们祖国语言文化宝库中,有两道独特的文化景观,那就是成语和歇后语。它们都蕴含着深刻的道理和一个有趣的故事,今天我们就先来一个歇后语大品赏。

2.阅读歇后语。

出示课件,自主读——开火车读。

3.歇后语背诵,积累。

(1)每组1号比赛读,看谁最快背出来,比一比哪个同学背得快。

(2)每组2号把自己平时积累的歇后语写出来,比一比哪个同学数量多。

(3)每组3号同学讲一个歇后语典故。

(4)每组4号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。

(5)组织比赛:每组1号同学先来参加比赛。

(6)总结比赛情况及结果

4拓展练习。

继续收集成语故事和歇后语典故。

四、小结

师:今天我们学习了我的发现、日积月累里面的读读记记、读读背背我们有哪些收获?

生:(a)我们知道了形近字是字形相似,但意思却完全不同,我们在平时书写汉字的时候要养成认真观察、认真书写的习惯。(b)词语的形式有:数字形式ABAC AABB 近义词形式。(c)我感受到在歇后语的中蕴含着这么有趣的典故。

师:老师希望同学们以后多阅读,在不同知识的领域中有不同的收获。

五、板书设计

语文园地八

我的发现日积月累

读读记记读读背背

人教版三年级下册语文园地八《我的发现.日积月累》教学反思

藤县金鸡镇中心校黎汉丽

在实现目标的过程中,我注重培养孩子们的语文学习能力,回顾课堂,反思如下:

一、自主探究式学习——培养学习能力

《语文课程标准》明确指出:“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”在学习“我的发现”的时候,我首先让学生自己去读、去观察,给学生充足的时间自由读。在读完词语后后,给学生观察的空间,并通过小组内互说、互相启发、集体交流,引导学生联系字音、字义加以区别。还给他们自主学习、探究学习的权力,使学生的语文学习能力不断提高。

二、寓教于乐——提高词语积累能力。

在本节课的词语的板块里,我尝试了通过开火车读、然后按照课文里面词语的不同形式,让孩子们先说说词语的形式,然后仿照不同的形式,以比赛的形式说说谁积累的词语多,在激发了学生说的同时,其他同学也在认真聆听中不断积累词语。

三、以读为本——提高背诵能力

在教学“读读背背背”这一板块上,我留给学生在读中整体感知,在读中有所感悟。在教学中,在指导学生朗读背诵歇后语的环节上,我还是花了够的时间。还通过比赛读的形式让学生熟读的基础上背诵还边读边引导,孩子们越读越感兴趣。

四、引导感悟,锻炼说话——培养说话能力

我们教研的活动主题是培养学生说完整话。当然,这贯穿于平时的教学中,在本节课上,我继续做好这一点。对回答不完整的学生给予及时提醒和说完整的机会。在理解成语意思“一口同声”“大七嘴八舌”这些词语的时候,我先引导学生置身与某种场景中,从而让学生在理解词语意思后再次通过情景练习说话。在加深了学生对词语理解的基础上培养孩子说话的能力,说完整话的能力。这对于我们的教学来说,是需要长期努力的

人教版三年级下册第八单元《我的发现.日积月累》作业布置

藤县金鸡镇中心校一、把词语补充完整

四()()方七()八() ()人()海诚()诚()零零()()结结()()异()同()大()小()二、拓展练习

1.积累歇后语

周瑜打黄盖——

猪八戒照鏡子——

诸葛亮唱“空城计”——

刘备借荆州——

张飞穿针——

2.继续收集歇后语的典故。

黎汉丽

成()上()惟()惟()郁郁()()南()北()