成语故事教学设计(第二课时)

《画龙点睛》教学设计

开发区实验小学杨雅婷

教学目标:

情感目标:了解《画龙点睛》这个成语故事,懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话,会使内容更加生动有力。

知识目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识5个生字和1个多音字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。

能力目标:能用自己的话把《画龙点睛》这个故事说给别人听。

教学重点:

了解《画龙点睛》故事内容,并在理解的基础上领悟故事的寓意。

教学准备:识字卡、小黑板、教学挂图、灯片。

教学时数:2课时

教学过程:

一、(课前三分钟)后视频导入,选出当天的收集之星。

龙是我们中华民族的象征,所以说我们中国人都是龙的传人。你们知道吗?传说在南北朝时期,江南有位著名的画家名叫张僧繇,他画的龙只要点上眼睛就能飞上天。你们相信吗?我们一起来学习29课《画龙点睛》。(板书课题、齐读课题。)

二、初步了解《画龙点睛》故事内容。

(一)看视频朗读课文。

(二)学习生字新词。

1.由学生对照课后生字格中的生字在课文中圈记出生字新词,自由拼读识记。

2.由老师带领同学们一起分析归类巩固。

A.出示小黑板(会认字),小组内交流学会了什么字,会用字典查找哪个生字或会用哪个字组词造句等。

B.出示字卡(会写字。)辨形:左右结构的有“职、疑”,上下结构的有“官、简、墨”,半包围结构的有“迹”。指导写字。

三、学生带着问题自由读课文。

1.自读课文,圈记事件。课文写了哪几件事情来说明张僧繇的画画得极好?

2.同桌间相互交流。

3.教师巡视,了解并指导。

四、课后作业。

朗读课文,抄写生字。

(出示挂图)张僧繇的画画得极好,所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天。这节课我们继续来学习《画龙点睛》。

五、读文解疑。

解决上节课的存疑:课文写了哪几件事情说明张僧繇的画画得极好?

六、重点学习画龙点睛这件事,领会寓意。

1.张僧繇是怎样画龙的?在书上标记出表示动作的词语。(研墨

挥毫、画、笑笑、拿起笔、点上)(投影片演示。)

2.没点上眼睛的龙是怎样的?点上眼睛的龙又是怎样的?

3.指导学生有感情地朗读3、4、5自然段。体会人们在画家“画龙点睛”前后感情的变化。相机体会:半信半疑、四面八方、张牙舞爪、腾空而起。

4.引导学生体会故事寓意。

①设疑:为什么没有点上眼睛的龙没有飞走,点上眼睛的龙就飞上了天空?

②学生各自发表看法。在教师的点拨引导下,得出:我们平时说话或写文章时,在关键的地方或主要处用上一两句重要的、精辟的话语,点明中心,内容就会更加生动有力了。

③小结:今天,我们不仅学会了一个故事,还懂得了怎样使说话或写文章内容生动有力的道理。还有很多古代的寓言故事演变成了我们现在经常使用的成语,如狐假虎威、叶公好龙、拔苗助长等。同学们可以恰当地使用它们。相信学了这个故事后,同学们说话或写文章一定会妙语连珠,一语惊人,中心突出,锦上添花。

七、引导学生自主质疑,八个小组讨论。

读了这个故事后,你心中还有什么不理解的,还有什么疑问吗?说出来,大家一起来商量商量。

1.学生自由质疑。例如:①既然第三件事情讲的是画龙点睛的故事,前面两件事情可以省略吗?(相机告诉学生本课是按事情的发展顺序写的。)②张僧繇画的龙真的能飞上天吗?这个故事是真的吗?

等等。

2.表扬勤于思考,主动质疑的学生。鼓励学生间相互求教,相互讨论交流。

3.教师相机点拨,小结。

八、拓展延伸,自选作业。

1.课外找寓言故事书读一读,如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。

2.积累成语,收集课前三分钟资料。