面的旋转教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《面的旋转》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

面的旋转教学教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：面的旋转教学教案设计

正文

《面的旋转》教学设计

教学目标:

1、通过探究由面旋转形成体的过程认识圆柱和圆锥,了解圆柱和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥各部分的名称。

2、通过观察、动手等实际操作,初步体会点、线、面、点之间的关系,发展空间观念。

3、培养学生的观察分析能力、抽象概括能力以及类比能力,帮助学生建立空间观念,使学生体验数学与现实生活的密切联系,激发学生学习数学的能力。教学重难点:

重点:

1、通过观察,了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

2、联系生活,在生活中辨认圆柱体和圆锥体,并能抽象出几何图形的形状。

难点:

通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。

课前准备:

教师准备:圆柱和圆锥模型多媒体课件

学生准备:圆柱、圆锥形实物、长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形纸片、胶水、小棒、直尺、平板

教学过程:

(1) ⊙创设情境,导入新课

1.观察、发现。将自行车后轮架支起,在后轮车条上系上彩带。转动后车轮,观察并思考彩带随着车轮转动后形成的图形是什么。(课件出示情境图) 学生根据发现的现象(彩带随着车轮的转动形成了圆)说明自己的想法,并体验“点动成线”。

2.导入新课。这节课,我们就结合“面的旋转”的知识来认识圆柱、圆锥。设计意图:通过观察自行车后轮车条上系上的彩带,并想象彩带随着车轮转动后形成的图形是什么,让学生初步体验“点动成线”这一现象,既能激发学生的学习兴趣,又能起到新旧知识衔接的作用。

⊙合作交流,探究新知

1.课件出示教材2页上面的3幅情境图。师:仔细观察风筝的运动、雨刷扫过车窗、旋转门转动的现象,你有什么发现?学生讨论并汇报发现。发现一蜈蚣形的风筝在天空运动的过程中,很多小节在天空中连成了一条线。发现二雨刷扫过车窗,雨刷在左右摆动的过程中形成了一个扇形。发现三长方形旋转门在转动的过程中形成了一个圆柱。教师小结:通过这三幅图可以知道“点动成线”“线动成面”“面动成体”。

设计意图:小学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段,因此,通过引导学生观察情境图激活学生的生活经验,体会“点、线、面、体”之间的联系。

2.做游戏。 (1)以小组为单位,把课前准备好的长方形、直角三角形、直角梯形及半圆形纸片用胶水粘在小棒上,做成一面面小旗。 (2)用做好的小旗做“旋转游戏”,认真观察小旗旋转后形成的图形,可以动手画一画。 (3)学生汇报,明确小旗旋转后所形成的图形。

3.认识圆柱与圆锥。师:以前我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今天我们学习的圆柱、圆锥也是立体图形,只是与长方体、正方体不同,围成的图形上有曲面。拿出我们的学具一起探索吧! (1)看:请学生根据自己的观察介绍一下圆柱与圆锥。(圆柱由两个圆面和一个曲面组成;

圆锥由一个圆面和一个曲面组成) (2)滚:学生拿出圆柱和圆锥形学具在桌面上滚一滚,说说自己的发现。 (3)剪:试着将圆柱和圆锥剪开,你发现了什么?学生们动手操作发现:圆柱剪开后得到一个长方形和两个圆;圆锥剪开后得到一个扇形和一个圆。设计意图:通过设计快速旋转小旗的活动,结合想象空间,体会圆柱和圆锥的形成过程,体会面与体之间的关系,发展学生的空间观念。

资料摘要

面的旋转教学教案设计

面的旋转教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_559

配套课件

面的旋转PPT完美版

面的旋转PPT课件和名师教学设计1

面的旋转PPT课件和教案推荐

面的旋转PPT完美版

面的旋转PPT课件教学实录

面的旋转PPT课件和名师教学视频（文字实录）

相关文档

面的旋转第二课时教案

可能性第一课时教学设计

画一画优秀教案板书设计

面的旋转课堂实录【2】

解决问题的策略第二课时教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：面的旋转教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？