轴对称（二）教案设计范例

《轴对称》教案

年级:三年级数学下册北师大版课型:新授课

教师:刘林林课时:1节

教学目标:

1、学生通过观察、动手操作,认识对称轴和轴对称图形,能够辨别哪些图形是轴对称图形,并能够画出它们的对称轴;

2、使学生认识到生活中有很多轴对称图形;

3、通过欣赏各地特色景点,感受数学的作用,增强学生应用数学的意识,通过欣赏我国剪纸艺术、脸谱及故宫等特色文化,领悟和增强学生的爱国之心和民族认同感。

教学重点:

使学生能够辨别轴对称图形。

教学难点:

准确画出对称轴。

教具准备:

教学课件、彩色折纸、尺子、各类轴对称图形。

教学过程:

一、课程导入

1、师:“现在天气越来越热了,老师想买一个太阳镜,你们来帮老师看看这副眼镜好不好看”。

通过左右大小不一的眼镜以吸引学生学习的兴趣,并由此让学生观察,简单的说出图案的特点,以此导出本课的课题,以此来展示左右大小一样的剪纸图案。

二、教学活动

1、“我们发现这个图形是左右两边大小不一样,那么我们来判断一下老师这些图形打开后是什么形状。”,

让学生观察观察剪纸图案,并发现其中完全重合的特点。

学生举手发言。

2、猜出剪纸图案之后,在课件上展示一些图形,让学生判断这些图形对折之后能否完全重合,以达到充分认识轴对称图形的教学目的。

3、列举出刚刚判断出对折之后完全对折的图案,引导学生找出折痕。

4、让学生用手中的方形卡纸,动手对折,自行找出折痕,并引导学生得出:折痕就是这个图形的对称轴。找到折痕之后,让学生用铅笔将折痕用铅笔用虚线画出,以加深对对称轴的认识。

5、学会在已有图形上画出对称轴。老师在黑板上画出一个长方形,用正确的方法画出对称轴,通过演示,告诉学生,对称轴的正确画法,以及在画对称轴的时候应该注意什么问题。

6、学生小组完成长方形对称轴的作图,画出正确的对称轴。过程中,教师巡视,

了解学情,指导个别小组。

7、通过多媒体课件展示一些对称轴错误的画法,让学生引以为戒,认真规范作图,不要犯类似的错误。

三、小组活动

将全班同学分成若干个小组进行活动。小组之间讨论得出结果。

活动内容为:教师将展示一个表格,表格中有若干个典型的几何图形,学生通过自主探究,合作学习来完成表格。表格需要填写的内容包括:探究该图形是否为轴对称图形,该图形有几条对称轴。途中教师巡查学生的讨论情况,并随时指导讨论过程中出现问题的小组或学生。

讨论结束后,学生举手汇报小组讨论的结果,教师做点评并给予肯定。

学生自主活动,互相帮助,会使课堂的学习氛围增至本课的最高点,通过举手汇报的方式也将最大化刺激学生们的表现欲望。

四、延伸拓展

1、师:“通过今天的学习,我们已经大致认识了轴对称图形,那么你能想象的到我们生活中都有哪些物品或者图像是轴对称图形吗?”课件展示生活中的对称物品、汉字与字母、数字等图案,起抛砖引玉作用,使学生善于观察生活,发现身边的美。

2、“实际上轴对称图形在我们人类发展的历史上起到了很大的作用,小至杯子,大至建筑,你都可以找到它的身影,那么我们今天就一起来看一下世界各地的对称”,用多媒体课件展示出世界各地的对称建筑,并做简单的讲解,增加学生的学习兴趣,也开拓学生的视野。

3、“以上是世界各地的对称,那么接下来我们来看一下我们中国都有什么对称!”通过多媒体课件展示出剪纸、脸谱及故宫的图片,并进行简单的讲解,通过这些图片,告诉学生华夏民族是一个充满智慧的民族,是一个了不起的民族。导出:领悟和增强学生的爱国之心和民族认同感。

五、总结

“通过今天的学习我们都学到了什么知识呢?”

1、对折之后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形;

2、中间那根直直的线就是对称轴。(对称轴有时不止一条);

3、作图时一定要用铅笔和直尺作图;

4、在用尺子作图时,一定要对准好点;

5、对称轴画虚线。