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关键词：展示台含PPT的教学设计及点评

正文

妈妈的心情作文教案

实验小学三年二班陈霞

一、教学目标

知识与技能:

1.引领学生留意生活中的材料。

2.引领学生善于捕捉生活,捕捉生活中的细节。在习作中,做到言之有物,言之有序,言之有情。

过程与方法:讨论法讲授法

情感态度与价值观:懂得作文是真情实感的流露,说真话,吐真情,通过观察了解妈妈的心情,透过文字细腻地书写出我们对她的了解,送一份与众不同的礼物。

二、教学重点:

1、引领学生说真话,吐真情,细观察,回报暖暖的母爱。

2、了解妈妈的喜怒哀乐和愿望,抓住语言、神情、行动、心态、环境描写,把人物写活了。

难点:捕捉生活中的细节,做到言之有物,言之有序,言之有情。愿意与他人分享自己的习作。

三、前作文准备

每天记日记,妈妈生活中高兴、愤怒、悲伤、惧怕的大事、小事、烦心事„„都可以记录下来,但要注意记好细节。

[意图:作家肖复兴说,作文,首先不是写出来的,而是捕捉到、发现到的。上海大学李白坚教授指出,习作教学应从“前作文”开始,要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前,应该让学生有比较充裕的时间与空间,通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。由此,打开写作源头。]

四、教学时间 1课时

五、教学过程

(一)游戏——看表情,猜心情

1.出示:各种表情,学生看表情,说出心情。

(1)总结心情的四大基本情绪:喜、怒、哀、惧

(2)引出妈妈的心情。

(3)畅聊妈妈最开心的时刻。

(二)游戏——说表情,猜心情

(1)看着张张照片,看着张张笑脸,用上一两个句子描写表情,表达妈妈的心情。

(2)热线帮助:出示一篇有问题的例文,找出问题所在。

( 3)升格提示:只写“高兴”不可取,能写出“高兴味儿”人就写活了。

(4)出示优秀例文,感受高兴味儿,把人物写活了。

[意图:出示一张张妈妈的笑脸,目的:营造一种亲切、自然的氛围,学生才会乐于参与,乐于表达,乐于分享;出示问题例文:引

发学生要想写出高兴味儿,可以加入语言、神情、行动、心态、环境的描写。]

(三)小试牛刀——说心情,讲故事

(1)捕捉生活中妈妈的开心时刻,先写照片上妈妈的表情,然后讲述心情故事!

(2)提供心情故事可能开始的三个场景:

①爸爸送了她一份礼物......

②妈妈和闺密偷得浮生半日闲,去喝个下午茶......

③百货公司大打折扣时......

(3)嘉宾点评

步骤:

1.你写的是()心情;

2.你是用什么方法在写心情;

3.写得最好的句子是——

4.升格的建议是——

(四)继续捕捉妈妈的心情,完成习作。

愤怒恐慌悲伤......

(五)总结

让人物活起来要注意:借心情写人物;不仅要给人物拍照片;还要给人物拍VCR。

(六)写作心得

作文不是枯燥乏味的作业,而是抒写生活,表达真情的乐事。多观察,多动笔,

用我们的笔努力记录下妈妈的心情故事。

板书设计:

妈妈的心情

1.语言2.神情3.行动4.心态5.环境

爱

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