1.新时代，新生活教案设计范例

《新时代，新生活》

第二课时

感受新生活

教学设计

教学目标

知识目标：

1．让学生了解人们衣食住行等物质生活和精神生活的变化。

2．让学生感受新时代新生活的气息。

3. 激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

4. 让学生大体了解十九大提出的建设小康社会的目标,憧憬美好未来。

能力目标: 通过活动，让学生了解家乡人民在物质生活和精神生活方面的变化，培养学生搜集、整理信息的能力。

情感、态度、价值观：

从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。

教学重点：

了解衣食住行和生活方式中发生的变化，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

教学难点：

通过活动，让学生了解家乡人民在物质生活和精神生活方面的变

化，对未来的生活充满信心。

课前准备：

1．教学课件。

2．人们生活变化调查表。

教学过程：

一、谈话导入：

1.教师谈话：同学们，你们对我国上世纪70年代人们生活的状况有所了解吗？

2.出示我国20世纪70年代的“四大件”，提问学生这些是指什么？

3.出示我国20世纪90年代“四大件”，提问学生这些是指什么？

4.引导学生对比我国上世纪70年代与90年代的“四大件”，引导学生思考：自己发现了些什么？

5.根据学生回答，顺势板书课题：感受新生活

二、交流汇报，感受幸福

1.过渡: 课前，老师让大家自由选择“衣食住行或其他内容”去调查，了解人们的生活变化。你们调查得怎么样了？

2.小组内交流课前的调查资料，了解人们的生活变化,。

人们生活变化调查表

调查主要内容

衣□

食□

住□

行□

其他□：

调查时间

调查项目

过去

采访对象

现在

种类

数量

质量

调查感悟：

2.提醒各小组推荐优秀调查交流汇报，感受人们衣食住行等基本物质生活以及精神文化生活的变化，感受感受人民生活质量的提高。

3. 根据学生的回答，教师补充或强调并板书。

（1）引导学生交流关于穿戴的方面的调查。根据学生回答教师板书：“忆往昔”和“看今朝”。出示课件中过去与现在关于穿的方面的变化。

（2）引导学生交流关于吃喝的方面的调查。出示课件中过去与现在关于吃喝的方面的变化。

（3）引导学生交流关于居住方面的调查。出示课件中过去与现在关于居住方面的变化。

（4）引导学生交流关于出行方面的调查。出示课件中过去与现在关于人们出行方面的变化。播放“成贵高铁”修建报道，感受家乡人们出行方面的变化。

4.引导学生想象并交流：在调查过程中，除了发现人们衣食住行方面有变化，还发现那些方面有变化，进而进一步交流人们精神生活

的变化。

5.教师小结：听了同学们的发言，老师觉得过去的人们不管是在衣食方面，还是在住行方面都不能满足人们的需求，可以说衣食住行都不够，并板书：衣食住行都不够。看看今天呢，人们不仅满足了基本的物质需求，而且精神生活也丰富多彩，可以说是吃喝玩乐全满足，接着板书: 喝玩乐全满足。对比过去，人们生活各方面都发生了很大的变化，真实万象更新，教师板书：万象更新。

三、祝福与感谢

1. 过渡:同学们，你们生活在这样的新时代里，你们感到幸福吗？如果感到幸福，我们就来共同祝福我们今天拥有的幸福生活吧！

2. 播放《幸福拍手歌》，大家一起欢祝幸福。老师带着学生一起拍手、拍肩、跺脚。

3. 找原因，表谢意。

（1）思考交流：是什么原因使得我国人民的生活发生了很大的变化？

（2）教师小结：对了，是科技的发展，是国家的改革开放，是共产党的正确领导才让我们拥有今天的幸福生活，所以我们还得感谢祖国，感谢共产党。

四、憧憬未来

1. 教师过渡：我们今天的生活很幸福，你希望明天的生活是什么样子的呢？

2. 引导学生发言交流。

3. 教师强调：向往着美好生活的不仅仅是我们，全国有很多人也有这样的想法。所以引起了党和国家领导人的重视，他们在十九大报告中就提出了要全面建成小康社会。***爷爷也提出了有关要求：

“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”

4. 我们一定要相信：在******为核心的党中央的坚强领导下，人民的生活一定会越来越好！播放歌曲《越来越好》

三、课后践行，内化感悟

1. 调查：生活中，你和家人、朋友们还会参加哪些丰富多彩的活动。

2. 课后把课堂上学习的感受用自己喜欢的方式表达出来。

（画画可以，写作文也行……）

板书设计：

万象更新

忆往日衣食住行都不够看今朝吃喝玩乐全满足